Добрено кафедрой общегуманитарных дисциплин КФ МГЭИ.

юрина Ю.Э.

алуга,2011 Тюрина Ю.Э.

онтрольные задания по курсу Логика. Для студентов заочного отделения. – Калуга: КФ МГЭИ, 2010.

онтрольные задания предназначены для студентов заочного отделения всех специальностей, изучающих логику.

добрено кафедрой общегуманитарных дисциплин КФ МГЭИ.

Протокол № 10 от 24 мая 2011 года

В ходе изучении курса Логика на заочном отделении предусмотрено выполнение студентами контрольных заданий. Контрольное задание по Логике состоит из трех частей. Первая часть должна быть выполнена в форме реферативного изложения (до 8 страниц текста) по предложенной теме. При этом является обязательным раскрытие вопроса на основе нескольких источников.

Вторая и третья части работы представляют собой практические задания, которые выполняются в соответствии с методическими рекомендациями по решению контрольных заданий по Логике (в электронном виде имеются в библиотеке КФ МГЭИ).

При выполнении всех заданий следует предварительно внимательно изучить соответствующий теоретический материал.

Выбор варианта контрольного задания осуществляется в зависимости от порядкового номера фамилии студента в журнале. Если в группе более 25 человек, то студент под номером 26 выполняет вариант по номером 1 и т.д.

Вариант 1

1.Предмет и задачи логики как науки.

2. Дать характеристику понятий: дерево, книга, свежий, кража, великан. Произвести поэтапное ограничение и обобщение этих понятий. Дать их определение через род и видовое отличие

3. Придумать свой силлогизм третьей фигуры по модусу ЕАО. Произвести его полный анализ.

Вариант 2.

1. Законы формальной логики.

2. Указать логическую структуру суждения: «Некоторые киты могут продержаться под водой более получаса». Произвести превращение, обращение и противопоставление предикату данного суждения. На основе этого суждения сделать умозаключения по логическому квадрату.

3. К каким выводам и с использованием какого метода научной индукции можно прийти в следующем случае:

«В поле два одинаковых участка засеяны травой. Трава первого участка значительно выше и гуще той, что на втором. Условия содержания участков были одинаковы, только первый перед посевом был посыпан гипсом».

Вариант 3.

1. Основные характеристики понятия как формы мышления. Закон обратного соотношения объема и содержания понятия.

2. Определите структуру, вид суждения, сделайте символическую запись. Изобразите отношения между терминами, указав их распределенность: «Лицо, право которого нарушено, может требовать полного возмещения причиненных ему убытков».

3. Установите логическую структуру, способ аргументации, изобразите схему рассуждения, проверьте его правильность: «Скорее всего сегодня вечером я останусь дома, так как обещают сильный дождь».

Вариант 4.

1. Простое суждение как форма мышления. Распределенность терминов в суждении.

2. Определите отношения между понятиями, изобразите их в кругах Эйлера: «квадрат- треугольник – геометрия – геометрическая фигура», «профессионал- летчик - китаец- инженер», «Австралия - часть суши - остров - Мадагаскар- материк».

3. Восстановите до полного силлогизма следующую энтимему:

«Наше дело правое, мы — победим». Проанализируйте полученный силлогизм.

Вариант 5.

1. Сложное суждение и условия его истинности.

2. Определите вид умозаключения, сделайте вывод, постройте схему вывода, установите логическую состоятельность рассуждения: «Облигации могут быть предъявительскими или именными. Данная облигация предъявительская. Следовательно …».

3. Построить текст в виде чисто условного умозаключения, для чего (1) выделить посылки, восстановить скрытые условия и обозначить их буквами; (2) построить цепочку импликационных суждений и сформулировать умозаключение.

«Не подлежит уголовной ответственности лицо, которое во время совершения общественно опасного действия находилось в состоянии невменяемости…. К такому лицу по назначению суда могут быть применены меры медицинского характера».

Вариант 6.

1. Закон контрапозиции, де Моргана, Клавия, модус поненс и модус толленс, конструктивная и деструктивная дилеммы.

2. Произведите полный разбор силлогизма, изобразите отношения между терминами в круговых схемах, определите его фигуру, модус и правильность: «Подстрекателем признается лицо, склонившее другое лицо к совершению преступления. Н. не признается лицом, склонившим другое лицо к совершению преступления. Значит, Н. не является подстрекателем».

3. Установите логическую структуру, способ аргументации, изобразите схему рассуждения, проверьте его правильность: «Для всех преступлений против личной собственности граждан уголовным законом России предусмотрено в качестве санкции лишение свободы, поскольку преступления против личной собственности граждан предусмотрены в восьми статьях уголовного кодекса России: краже, грабеже, разбое, мошенничестве, вымогательстве и т.д. и для каждого из восьми преступлений в качестве санкции предусмотрено лишение свободы.».

Вариант 7.

1. Простой категорический силлогизм. Его фигуры и модусы. Особые правила фигур. Правила категорического силлогизма.

2. Записать логическую структуру сложного суждения на языке логики высказываний, найти для него отрицание:

Разбойное нападение не может оставаться безнаказанным независимо от того, совершено оно одним человеком или группой лиц;

И добродетель стать пороком может, когда ее неправильно приложат;

Я не хочу хвалить любовь свою - я никому ее не продаю.

3. . Установите логическую структуру, способ аргументации, изобразите схему рассуждения, проверьте его правильность: « Телерепортер Иванов снимает отличные репортажи, так как если бы его репортажи были неинтересны, то телеканал, на котором он работает, не пользовался успехом у зрителей. Но на самом-то деле канал пользуется огромной популярностью!».

Вариант 8.

1. Энтимема, эпихейрема, сориты. Их значение.

2. Выразите структуру условного силлогизма в символическом виде:

«Если на улице сильный дождь, то нам следует взять зонт; но если на улице сильный ветер, то нам следует надеть плащ

На улице или сильный ветер, или сильный дождь

Нам следует или взять зонт, или надеть плащ».

Придумайте свой согласно полученной схеме.

3. Определите вид умозаключения, сделайте вывод, постройте схему вывода, установите логическую состоятельность рассуждения: «Лицо, совершившее преступление небольшой тяжести впервые может быть освобождено от уголовной ответственности, если оно раскаялось или примирилось с потерпевшим. Иванов настроен или раскаяться или примириться с потерпевшим, значит…».

Вариант 9.

1. Некатегорические силлогизмы.

2. Доказать тремя способами по особым правилам, по модусам, по правилам категорического силлогизма являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы верными, а заключение истинным суждением.

Все металлы - твердые тела.

Ртуть- металл.

Ртуть твердое тело.

3. Подобрать из литературы примеры подтверждающие формально-логический закон тождества, а также примеры нарушений этого закона.

Вариант 10.

1. Простая и сложная конструктивные дилеммы.

2. Восстановить сложносокращенный полисиллогизм

Всякое преступление карается законом, поскольку оно общественно опасно. Грабеж есть преступление, так как грабеж –это открытое хищение личного имущества граждан.

Грабеж карается законом.

3. Подобрать из литературы примеры подтверждающие формально-логический закон непротиворечия, а также примеры нарушений этого закона.

Вариант 11.

1. Простая и сложная деструктивная дилеммы.

2. Определить отношения между понятиями

героизм, трусость

автомобиль, транспортное средство, телега, красный автомобиль, «Жигули»

пожар, пожар в квартире, наводнение, стихийное бедствие

3. Подобрать из литературы примеры подтверждающие формально-логический закон исключенного третьего, а также примеры нарушений этого закона.

Вариант 12.

1. Индуктивные умозаключения. Теорема индукции.

2. Дать характеристику понятий: собака, лето, капуста, любовь, поэзия. Произвести поэтапное ограничение и обобщение этих понятий. Дать их определение через род и видовое отличие.

3. Подобрать из литературы примеры подтверждающие формально-логический закон достаточного основания, а также примеры нарушений этого закона.

Вариант 13.

1. Умозаключения по аналогии.

2. Определите структуру, вид нормы права; сделайте ее символическую запись на языке логике предикатов: «Трудовой договор вступает в силу со дня его подписания работником и работодателем, либо со дня фактического допущения работника к работе с ведома или по поручению работодателя».

3. Придумайте силлогизм четвертой фигуры. Установите его модус и проведите полный поэтапный анализ.

Вариант 14.

1. Дедуктивные умозаключения. Теорема дедукции.

2. С помощью логического квадрата определите отношения между суждениями и их отношения по истинности. если суждения являются несравнимыми, сделайте их сравнимыми: «Большинство студентов не пользуется в своих рассуждениях законами логики», «Ни один студент не пользуется в своих рассуждениях законами логики».

3. Установите логическую структуру, способ аргументации, изобразите схему рассуждения, проверьте его правильность: «Человек изобрел летатаельные аппараты, так как не имеет крыльев».

Вариант 16.

1. Софизмы и логические парадоксы.

2. Определите структуру, вид суждения, сделайте символическую отношения между терминами, указав их распределенность: «У отдельных людей есть высокие интеллектуальные способности», «Нет такого человека, который не любил бы подарки».

3. Определите вид умозаключения, сделайте вывод, постройте схему вывода, установите логическую состоятельность рассуждения: «Лицо, совершившее преступление небольшой тяжести впервые может быть освобождено от уголовной ответственности, если оно раскаялось или примирилось с потерпевшим. Иванов настроен или раскаяться или примириться с потерпевшим, значит…».

Вариант 17.

1. Методы научной индукции.

2. Восстановить сложносокращенный полисиллогизм. Поэтапно проанализировать полученные простые категорические силлогизмы.

Все млекопитающие - организмы, так как все млекопитающие дышат кислородом.

Все обезьяны - млекопитающие, так как они кормят детенышей молоком.Все обезьяны - организмы.

3. Проанализируйте умозаключение, установите его вид, запишите в явной логической форме, сделайте вывод.

«Из Калуги в Москву можно доехать либо по Калужскому, либо по Киевскому шоссе. Но там и там пробки. следовательно….»

ариант 18.

1. Классификация и ее основные принципы.

2. Определить отношения между понятиями

«время года, лето, жаркое лето», «спутник планеты, естественный спутник планеты, спутник Земли, Юпитер, спутник Юпитера, Луна», «оказание помощи больному, неоказание помощи больному».

3. Определите вид умозаключения, сделайте вывод, постройте схему вывода, установите логическую состоятельность рассуждения: «Обвиняемый Иванов мог быть исполнителем, организатором, пособником преступления. Установлено, что он был одним из исполнителей преступления, значит…».

Вариант 19.

1. Доказательство: его основные виды.

2. Определить вид и логическую структуру сложного суждения. Установить логическую структуру каждого простого суждения в составе сложного.

«Если эта фигура – квадрат, то диагонали в ней равны, взаимно перпендикулярны и в точке пересечения делятся пополам».

Вариант 20.

1. Опровержение.

2. С помощью логического квадрата определите отношения между суждениями и их отношения по истинности. если суждения являются несравнимыми, сделайте их сравнимыми: «Ни один человек не знает марсианского языка», «Есть люди знающие марсианский язык».

3. Проанализируйте умозаключение, установите его вид, запишите в явной логической форме, сделайте вывод.

«В случае возникновения проблемы есть два варианта развития событий: можно предпринять активные действия или ждать, когда ситуация разрешится сама собой. Проблемы возникли. Следовательно…..»

Вариант 21.

1. Спор: основные приемы и тактика.

2. Определите структуру, вид суждения, сделайте символическую отношения между терминами, указав их распределенность: «У слонов семья состоит из самок и слонят», «Конституция – основной закон государства».

3. Определите вид умозаключения, сделайте вывод, постройте схему вывода, установите логическую состоятельность рассуждения: «Лицо, совершившее преступление небольшой тяжести впервые может быть освобождено от уголовной ответственности, если оно раскаялось или примирилось с потерпевшим. Иванов настроен или раскаяться или примириться с потерпевшим, значит…».

Вариант 22.

1. Гипотеза.

2. Записать логическую структуру сложного суждения на языке логики высказываний, найти для него отрицание:

Разбойное нападение не может оставаться безнаказанным независимо от того, совершено оно одним человеком или группой лиц;

И добродетель стать пороком может, когда ее неправильно приложат;

Я не хочу хвалить любовь свою - я никому ее не продаю.

3. . Установите логическую структуру, способ аргументации, изобразите схему рассуждения, проверьте его правильность: « Телерепортер Иванов снимает отличные репортажи, так как если бы его репортажи были неинтересны, то телеканал, на котором он работает, не пользовался успехом у зрителей. Но на самом-то деле канал пользуется огромной популярностью!».

Вариант 23.

1. Основные этапы развития логики.

2. Указать логическую структуру суждения: «Некоторые киты могут продержаться под водой более получаса». Произвести превращение, обращение и противопоставление предикату данного суждения. На основе этого суждения сделать умозаключения по логическому квадрату.

3. К каким выводам и с использованием какого метода научной индукции можно прийти в следующем случае:

«В поле два одинаковых участка засеяны травой. Трава первого участка значительно выше и гуще той, что на втором. Условия содержания участков были одинаковы, только первый перед посевом был посыпан гипсом».

Вариант 24.

1. Правила доказательства.

2. Определите структуру, вид суждения, сделайте символическую запись. Изобразите отношения между терминами, указав их распределенность: «Лицо, право которого нарушено, может требовать полного возмещения причиненных ему убытков».

3. Установите логическую структуру, способ аргументации, изобразите схему рассуждения, проверьте его правильность: «Скорее всего сегодня вечером я останусь дома, так как обещают сильный дождь».

Вариант 25.

1. Логика на современном этапе.

2. Восстановить сложносокращенный полисиллогизм. Поэтапно проанализировать полученные простые категорические силлогизмы.

Все млекопитающие - организмы, так как все млекопитающие дышат кислородом.

Все обезьяны - млекопитающие, так как они кормят детенышей молоком.Все обезьяны - организмы.

3. Проанализируйте умозаключение, установите его вид, запишите в явной логической форме, сделайте вывод.

«Из Калуги в Москву можно доехать либо по Калужскому, либо по Киевскому шоссе. Но там и там пробки. следовательно….»

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ ЛОГИКА

1. Предмет и задачи логики как науки.

2. Диалектическая логика и логика формальная: проблема соотношения.

3. Закон непротиворечия как базовый закон формальной логики.

4. Закон тождества.

5. Закон исключенного третьего.

6. Закон достаточного основания.

7. Основные этапы в развитии логики.

8. Общие представления о понятии как о форме мышления.

9. Виды понятий и основные операции с ними.

10. Ограничение и обобщение понятий.

11. Определение понятий.

12. Сущность классификации и ее принципы.

13. Суждение как форма мышления.

14. Простое суждение и его структура.

15. Правила соотношений суждений по истиннности. Логический квадрат.

16. Виды сложных суждений.

17. Суждение и вопрос.

18. Умозаключение, его роль в познании.

19. Дедукция.

20. Простой категорический силлогизм.

21. Некатегорические силлогизмы.

22. Полная и неполная индукция.

23. Научная индукция, методы Бэкона – Милля.

24. Аналогия.

25. Прямое и косвенное доказательство.

26. Опровержение.

27. Софизмы.

28. Виды аргументации.

29. Правила аргументации.

30. Спор как разновидность аргументации.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ ЛОГИКА

1. Предмет и задачи логики как науки.

2. Диалектическая логика и логика формальная: проблема соотношения.

3. Закон непротиворечия как базовый закон формальной логики.

4. Закон тождества.

5. Закон исключенного третьего как отражение альтернативности мира.

6. Закон достаточного основания.

7. Основные этапы развития логики.

8. Понятие как форма мышления.

9. Виды понятий и основные операции с ними.

10. Отношения между понятиями.

11. Обобщение и ограничение понятий.

12. Определение понятий.

13. Сущность классификации и ее принципы.

14. Суждение как форма мышления.

15. Простое суждение и его структура.

16. Распределенность терминов в суждении и его основные правила.

17. Правила соотношения суждений по истинности. Логический квадрат.

18. Виды сложных суждений.

19. Суждение и вопрос.

20. Умозаключение и его роль в познании.

21. Непосредственные умозаключения и их разновидности.

22. Простой категорический силлогизм и его аксиома.

23. Фигуры и модусы категорического силлогизма.

24. Некатегорические силлогизмы.

25. Индуктивные умозаключения.

26. Методы Бэкона-Милля.

27. Аналогия.

28. Гипотеза.

29. Доказательство.

30. Опровержение.

31. Софизмы и логические парадоксы.

32. Сущность аргументации и ее структура.

33. Правила аргументации и ошибки в ней.

34. Спор: правила и этика спора.

35. Общие представления о принятии решений.

36. Принятие решений в условиях неопределенности, определенности и риска.

37. Логика разрешения конфликтов

38. Риторика как составная часть практической логики.

39. Формы речи и функциональные стили.

40. Правила и законы риторики.

41. Стратегия и тактика публичных выступлений.

42. Проблемные ситуации.