Тема: А.И.Куприн «Барбос и Жулька»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством А.И. Куприна; раскрыть смысл рассказа «Барбос и Жулька», смысл дружбы и верности; учить анализировать поступки героев; прививать любовь к животным; отрабатывать навыки выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать речь, мышление.

Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание рассказа, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное и научно-познавательное произведение; метапредметные: Р - формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебной и справочной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе; личностные: осмысление понятий «автор-рассказчик», «периодическая литература».

Оборудование:выставка книг по теме урока, портрет писателя, аудиоприложение к учебнику.

Ход урока 1

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Расскажите истории, которые вы придумали в продолжение рассказа Д. Мамина-Сибиряка.

III. Актуализация знаний. Сообщение темы и постановка целей урока

- Прочитайте пословицы и объясните их смысл.

• Легко подружиться, тяжело разлучиться.

• Кто не испытал дружбы, тот не жил.

• Будь верен до смерти.

• При верном псе и сторож спит.

- Прочитайте на с. 85 учебника название произведения, которое мы будем изучать. Рассмотрите иллюстрацию и предположите, о чем оно.

- Расшифруйте, что здесь написано. (Александр Иванович Куприн.)

РДНАСКЕЛАЧИВОНАВИ НИРПУК

- Определите задачи урока.

- Сегодня мы прочитаем рассказ о дружбе... (собачьей).

- Написал его... (Александр Иванович Куприн).

- Что вы помните об этом писателе? Какой рассказ читали в 3 классе? («Слон».)

IV. Работа по теме урока

{лакомство с жизнью и творчеством А.И. Куприна

(Сообщение о писателе делает учитель. См. материал к уроку.)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа над рассказом «Барбос и Жулька»

Объясните значение слов.

ПРИЗЕМИСТЫЙ — (1) малорослый и плотный по сложению; (2) маленький, низкий).

СТАЛАКТИТ — (имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями).

ФЛИРТ— (любовная игра, кокетство).

ФЕСТОН— (один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья).

ПОДПАЛИНА — (рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного).

ЛИЦЕМЕРНЫЙ — (отличающийся лицемерием, исполненный лицемерия).

ЛИЦЕМЕРИЕ— (поведение, прикрывающее неискренность, злонамеренность притворным чистосердечием, добродетелью).

ЛАВРЫ— (ветви лаврового дерева, венок из них — символ победы, славы, награды. Увенчать лаврами победителя. Пожинать лавры (перенос.) — пользоваться плодами успехов).

КАРЬЕР — (самый быстрый конский бег, ускоренный галоп).

ТРИУМФАЛЬНЫЙ— (триумф - блестящий успех, торжество).

— Объясните выражение «бывал унизан колючими "репяхами"...».

— Подберите синонимы к словам.

ЛЬСТИВЫЙ — (вкрадчивый, ласкательный).

МУЧЕНИЕ— (страдание, терзание, пытка, мытарство, маета).

— Подберите антонимы к словам.

СХОДСТВО — (различие, разница).

ВЗВОЛНОВАН- (спокоен).

(Чтение рассказа на с. 85—91 учебника. Учитель использует аудиоприложение к учебнику. После паузы учитель задает вопрос.)

— Ваши впечатления от прочитанного? (Дети делятся своими впечатлениями.)

VII. Рефлексия