Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И. 1 страница. Декабрь Формы работы Образовательная область ДЕНЬ 1 Утро

Младшая группа

Декабрь

Формы работы Образовательная область
ДЕНЬ 1  
Утро. Работа в группе  
1. Экскурсия в соседнее групповое помещение. Задачи: Обратить внимание детей на мебель, игрушки, закреплять в речи правильное название предметов мебели, игрушек, помогать определить их назначение. Коммуникация
2. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями в уголке природы (поливать, рыхлить почву, протирать листья), закреплять знания детей о способах и приемах ухода за комнатными растениями, формировать простейшие практические навыки. Труд
3. Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение: Я. Аким «Где живет вода?» Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Предложить детям рас­сказать и показать кукле, как нужно правильно и аккуратно мыть руки и лицо, пояснить, зачем нужно тщательно выти­раться. Здоровье
4. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Поможем ежику». Задачи: Упражнять детей в использовании застежек-липу­чек. Развить мелкую моторику рук. Познание
5. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама купает дочь». Задачи: Побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений, при чтении художественной литературы. Развивать умение проигрывать роль и выпол­нять несколько взаимосвязанных действий. Социализация
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: зимний пейзаж. Чтение: 3. Александрова «Снежок». Задачи: Обратить внимание детей на красоту зимней при­роды, учить передавать впечатления в речи. Расширить представления детей о характерных признаках зимы. Формировать интерес к художественному слову. Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Формировать у детей навыки ориентировки в про­странстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять основные движения при беге. Физиче­ская культура
3. Упражнение «Мы - медведи». Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, уп­ражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обо­гащать двигательный опыт. Физиче­ская культура
4. Трудовые поручения: очищаем дорожки от снега. Задачи; Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата. Формировать элементарные трудовые навыки. Труд
5. Дидактическая игра «Расскажи, кто какой?» Задачи: Формировать у детей умение подбирать прилага­тельные для того, чтобы охарактеризовать различных жи­вотных (медведя, лису, волка, зайца). Обогащать словарь, развивать связную речь. Коммуни­кация
6. Катание на санках. Задачи: Учить детей безопасному передвижению на санках, создавать радостное настроение. Безопас­ность. Физиче­ская культура
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение за наступлением сумерек. Задача: Дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Обогащать словарь, активизировать в речи сравнительные прилагательные. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Кто дальше бросит?» Задачи; Знакомить детей с техникой броска вдаль, разви­вать крупную моторику. Физиче­ская культура
3. Дидактическая игра «Наша одежда». Задачи: Уточнить представления детей о названии различ­ных предметов одежды. Развивать связную речь, учить под­бирать и использовать обобщающие понятия. Познание. Коммуни­кация
Вечер. Работа в группе  
1. Разучивание потешки «Петушок, петушок». Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить выразительно расска­зывать потешку, обсудить, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать. Чтение
2. Дидактическая игра «Сколько- сколько» Задачи: учить детей понимать суть заданий, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повсеместной жизни. Познание.
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение стихотворения Б. Заходера «Шофер»; рассматривание альбома «Транспорт». Задачи: Обогащать игровой опыт детей на основе ознакомления с художественной литературой, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. Социали­зация. Чтение  
ДЕНЬ 2    
Утро. Работа в группе    
1. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды. Труд. Коммуникация  
2. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Задачи: Поощрять стремление детей ухаживать за растениями, формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части, воспитывать бережное отношение к растениям. Труд  
3. Игровая ситуация «Медвежонок умывается». Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Пред­ложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?» Здоровье  
4. Работа в уголке сенсорного развития: сборка пирамидки. Задачи: Развивать мелкую моторику рук, учить детей различать кольца по величине, нанизывать их в определенной по­следовательности. Учить использовать в речи соответствующие прилагательные (красное кольцо больше синего, белое кольцо - самое маленькое). Познание. Коммуни­кация    
5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций к книге В. Маяковского «Кем быть?» художника А. Пахомова, фотографий домов, видов города. Задачи: Расширять представления детей по данной теме, способствовать возникновению интереса к ней, накоплению впечатлений, поводить детей к организации совместных игровых действий. Социали­зация    
Утро. Прогулка    
1. Наблюдение за падающим снегом. Чтение: Л. Воронкова «Снег идет». Задачи: Формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному «снег» (падает, кружится, летает, блестит). Учить сопоставлять свои наблюдения с образами, передаваемыми в стихотворении. Познание. Чтение  
2. Упражнение «Топотушки» (муз. М. Раухвергера ) Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать навыки выполнения основных движений, учить ритмично двигаться под музыку, притопывать попере­менно одной и двумя ногами. Физическая культура. Музыка  
3. Беседа «Чем мне нравится зима?» Задачи: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту. Коммуни­кация  
4. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей выполнять основные движения при бе­ге, уворачиваться от водящего. Развивать координацию движений, ловкость, выносливость. Физиче­ская культура  
5. Исследовательская деятельность: опыты со снегом. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость, животных. Познание  
6. Творческая мастерская: рисуем цветной водой. Задачи: Предложить детям украсить цветной водой выпол­ненные ими поделки, способствовать освоению новой тех­ники рисования. Развивать воображение, творческие спо­собности.     Художест­венное творчество  
Вечер. Прогулка    
1. Наблюдение за работой дворника, посыпающего до­рожки песком. Задачи: Продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду взрослых, стремление помогать. Познание. Труд  
2. Подвижная игра «Через речку». Задачи: Познакомить детей с правилами новой игры, уп­ражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное ме­сто. Развивать ловкость, координацию движений. Физиче­ская культура  
3. Дидактическая игра «Страна вещей». Задачи: Учить детей рассказывать о назначении предметов одежды, узнавать их по описанию. Развивать связную речь, воображение. Коммуни­кация  
Вечер. Работа в группе    
1. Разучивание песенки «Плачет котик», муз. М. Парцахаладзе. Задачи: Познакомить детей с новой песенкой, способство­вать развитию звуковысотного слуха, учить чисто интониро­вать мелодию. Музыка  
2. Настольный кукольный театр: «Поездка в поезде». Задачи: Расширять представления детей о пассажирском транспорте, воспитывать уважение к людям, работающим на железнодорожном транспорте. Социали­зация. Труд  
3. Игры со строительным материалом: постройка гаража. Задачи: Учить детей соединять детали конструктора верти­кально и горизонтально, отражать в работе свои представ­ления о постройках, воплощать игровой замысел. Познание  
4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Перевозка мебели». Задачи: Учить детей брать на себя роль, действовать в соот­ветствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Формировать коммуникативные умения. Социали­зация  
ДЕНЬ 3  
Утро. Работа в группе  
1. Обучающая ситуация «Я учусь одеваться самостоя­тельно». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к внешнему виду. Здоровье  
2. Наблюдение в уголке природы: чистка клетки хомяка. Задачи: Познакомить детей с правилами ухода за хомяком. Поощрять интерес к обитателям уголка природы, воспиты­вать заботливое отношение к ним, учить осуществлять на­блюдение за работой педагога. Познание  
3. Трудовые поручения: помощь педагогу .в реставрации книг. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь педагогу, выполнять простейшие трудовые операции. Воспитывать бережное отношение к книге, поддерживать желание быть полезными, акцентировать внимание на важности результа­тов труда. Труд  
4. Творческая мастерская: аппликация «Зимний вечер». Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой выполне­ния аппликации из ваты на бархатной бумаге, учить переда­вать контуры различных предметов. Развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Художест­венное творчество  
5. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: бе­седа о работе строителей. Задачи: Знакомить детей с профессией строителя, опира­ясь на ранее полученные знания в процессе предваритель­ных наблюдений, учить придумывать сюжет игры, договари­ваться о распределении ролей. Социали­зация. Познание  
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: свойства снега. Эксперимент: «Цветной снеговик». Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. Вызывать эстетические переживания от красоты зимней природы,, радость от прогулки. Развивать связную речь, обо­гащать словарный запас. Познание. Коммуни­кация  
2. Упражнение «На лошадке». Задачи: Упражнять детей в движении прямым галопом, учить двигаться легко, следить за осанкой. Формировать коммуникативные навыки, развивать способность к распределению внимания. Физиче­ская культура  
3. Компьютерная презентация «Мой дом». Задачи: Познакомить детей с различными строительными материалами, из которых строят дома (дерево, кирпич, бе­тон), дополнять представления о профессии строитель. Познание. Труд  
4. Мультзал: мультфильм «Мигающие человечки» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопас­ности дорожного движения в качестве пешеходов, форми­ровать представления об опасных для человека ситуациях. Дополнить знания детей о работе светофора, учить разли­чать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Безопас­ность  
5. Подвижная игра «Пойдем гулять». Задачи: Учить детей реагировать на сигнал, ориентировать­ся в пространстве. Развивать способность переключать внимание, регулировать свои действия. Физиче­ская культура  
Вечер. Прогулка    
1. Наблюдение за работой дворника, очищающего троту­ар ото льда. Задачи: Продолжать знакомить детей с различными трудо­выми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности. Труд. Познание  
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: играет двое водящих. Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, обо­гащать двигательный опыт. Физиче­ская культура  
3. Беседа на тему «Наши глаза». Задачи: Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнавать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе. Познакомить с правилами гигиены зрения. Познание. Здоровье  
Вечер. Работа в группе      
1. Учимся раздеваться и складывать одежду. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать и складывать одежду. Труд  
2. Чтение М. Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Задачи: учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Развивать связную речь, интерес к чтению. Чтение  
3. Театрализованная игра «Поездка в зимний лес». Задачи: Учить детей передавать игровые действия в соот­ветствии с сюжетом игры, познакомить с приемами обыгры­вания действия на фланелеграфе. Развивать творческие способности, воображение. Социали­зация  
4. Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком. Задачи: Учить детей выявлять свойства песка, актуализиро­вать знания о том, что из влажного песка можно лепить, а су­кой рассыпается. Развивать сенсорные возможности. Познание  
ДЕНЬ 4  
Утро. Работа в группе  
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: рас­сматривание картины «В кабинете у врача» из серии «Кем быть»; беседа о работе врача, медсестры. Задачи: Расширять представления детей о профессии вра­ча, его обязанностях. Обогащать словарный запас. Форми­ровать игровой опыт детей. Труд. Коммуникация  
2. Работа в уголке природы: наблюдение за хомячками. Задачи: Поощрять интерес детей к животным, формировать простейшие навыки наблюдения, познакомить с рационом хомяков. Предложить описать внешний вид животных, срав­нить их по величине, окраске, стимулировать использование в речи конструкций сравнения. Познание. Коммуникация  
3. Прослушивание музыкального произведения «Елочка», муз. М. Карасева. Задачи: Внимательно слушать музыку, определять характер музыкального произведения, отметить напевность мелодии, приобщать к слушанию инструментальных произведений. Музыка  
4. Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготов­ке к занятию. Задачи: Знакомить детей с новыми трудовыми поручения­ми, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью. Труд  
5. Самостоятельная игровая деятельность: игры с люби­мыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перена­пряжения. Социали­зация  
Утро, Прогулка  
1. Наблюдение: ветер и снег. Чтение: С. Есенин «Замета­ет пурга». Задачи: Организовать наблюдение, познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, со поставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении. Познание. Чтение  
2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвиже­нием вперед. Развивать ловкость, координацию движений. Физическая культура  
3. Упражнение «Санный круг». Задачи: Учить детей катать друг друга на санках по нарисо­ванному кругу, создавать радостное настроение. Познако­мить с правилами безопасности. Физиче­ская культура. Безопасность.  
4. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связ­ную речь. Познание. Коммуни­кация  
5. Игра со снегом: строим горку для катания кукол. Задачи: Поощрять стремление детей делать что-то полез­ное, самостоятельно создавать постройки для игры. Социали­зация.  
Вечер. Прогулка    
1. Наблюдение за падающим снегом. Чтение: А. Барто «Снег». Задачи: Предложить детям рассказать о результатах на­блюдения, о том, что они знают о снеге, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать литературную речь, учить произно­сить вместе с педагогом поэтические строки. Познание. Коммуни­кация. Чтение  
2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Формировать у детей умение действовать в соот­ветствии с правилами игры. Развивать навыки ориентировки в пространстве. Физиче­ская культура  
3. Трудовые поручения: очистка участка от снега. Задачи: Формирование у детей практических умений, свя­занных с использованием инвентаря, поддержка стремле­ния быть полезными, обсуждение результатов работы. Труд  
Вечер. Работа в группе    
1. Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег». Задачи: Учить детей рассказывать о том, что изображено на картине, выражать возникающие у них эмоции. Развивать связную речь детей. Коммуни­кация  
2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: «Магазин иг­рушек». Задачи: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (продавец, покупатель). Учить детей использовать в речи слова - определения, раз­вивать связную речь. Социали­зация. Коммуни­кация  
3. Игры со строительным материалом. Задачи: Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с кон­структором для создания знакомых ребятам и новых по­строек, развивать фантазию, воображение, самостоятель­ность, организаторские навыки. Познание  
4. Беседа «Учимся культурно вести себя за столом». Задачи: Учить детей бесшумно занимать свои места, вежли­во обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их пе­реводу в активную речь. Здоровье. Коммуни­кация  
5. Творческая мастерская: аппликация «Первые снежинки». Задачи: Учить детей создавать композиции, наклеивать за­готовки, дорисовывать композицию, используя краски. Спо­собствовать развитию творческих способностей. Художест­венное творчество  
ДЕНЬ 5  
Утро. Работа в группе  
1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: экс­курсия в кабинет медицинской сестры; рассматривание но­вых атрибутов в игровом уголке. Задачи: Расширять представления детей о работе меди­цинской сестры, обогащать игровой опыт. Воспитывать ува­жение к труду сотрудников детского сада, активизировать познавательный интерес. Познание  
2. Наблюдение в уголке природы: кормление хомяка. Задачи: Поощрять интерес детей к обитателям живого угол­ка, стремление узнать о них больше, учить наблюдать и де­лать простейшие выводы, отвечать на вопросы по результа­там наблюдения. Познание. Коммуни­кация  
3. Пение песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Учить детей протяжно исполнять мелодию пенсии, четко пропевать слова, исполнять песню в одном темпе, прислушиваться к пению товарищей. Музыка  
4. Трудовые поручения: протираем и складываем строи­тельный материал. Задачи: Поддерживать стремление детей к порядку, фор­мировать соответствующие практические навыки. Труд  
5. Работа в музыкальном уголке: знакомимся с музыкаль­ным инструментом. Задачи: Познакомить детей с новой музыкальной игруш­кой - музыкальным молоточком, ее звучанием, приемами звукоизвлечения. Учить передавать простейшие ритмы, вслушиваясь в ритмический рисунок звучащих мелодий. Музыка  
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: зимнее небо. Задачи: Помочь детям увидеть особенности зимнего неба его цветовой гаммы (небо серое, тучи лиловые, темные снеговые; перед снегопадом небо становиться темнее) Формировать представление о сезонных явлениях (пурга, метель). Познание  
2. Подвижная игра «Через речку». Задачи: Организовать повторение детьми правил игры, учить следить за их соблюдением, упражнять в прыжках с продвижением вперед. Физиче­ская культура  
3. Упражнение «Попрыгаем - потопаем». Задачи: Упражнять детей в прыжках и ходьбе, учить дейст­вовать по сигналу воспитателя. Развивать слуховое воспри­ятие, повышать двигательную активность. Физиче­ская культура  
4. Трудовые поручения: очистка участка от снега, сгреба­ние снега для будущей постройки. Задачи: Формировать у детей навыки выполнения неслож­ных трудовых действий, учить выполнять поручения дружно, работать совместно, радоваться достигнутым результатам. Труд  
5. Творческая мастерская: снежные скульптуры. Задачи: Учить детей выполнять простейшие поделки из сне­га, украшать их различными природными материалами. Художест­венное творчество  
Вечер. Прогулка    
1. Рассматривание заснеженной ели. Чтение: О. Высоц­кая «Елка». Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразием рас­тительного мира, учить видеть красоту зимней природы, от­мечать поэтичность строк стихотворения, формировать представление о зиме. Формировать интерес к поэтическим произведениям. Познание. Чтение  
2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Познакомить детей с новой игрой, вспомнить на­звания птиц и звуки, которые они издают, продолжать учить бегу с увертыванием, развивать интерес к народным играм. Физиче­ская культура  
3. .Компьютерная презентация «Зима». Разгадывание за­гадок о зиме. Задачи: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений. Познание  
Вечер. Работа в группе    
1. Рассматривание фотографий зимних пейзажей. Задачи: Познакомить детей с фотоискусством, вызвать ин­терес, эмоциональный отклик. Учить передавать в речи впе­чатления, формировать представления о работе фотоху­дожника. Художест­венное творчество  
2. Дидактическая игра «Волшебный сундучок». Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей, учить обследо­вать предмет и узнавать его по выявленным признакам (форма, фактура поверхности, материал). Познание  
3. Настольно-печатная игра «Фруктовое домино». Задачи: Систематизировать знания детей о фруктах, учить самостоятельно организовывать игру, договариваться о совместной деятельности, подчинять свои действия правилам игры. Развивать внимание, формировать коммуникативные навыки. Познание. Социализация  
4. Работа в уголке сенсорного развития: «Шнуровка», «Молнии». Задачи: Учить детей шнуровать, застегивать-расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия: застегиваю, расстегиваю, шнурую, продеваю. Познание  
ДЕНЬ 6  
Утро. Работа в группе  
1. Компьютерная презентация «Зимняя одежда». Задачи: Учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды. Развивать связную речь. Познание. Коммуникация  
2. Беседа на тему: «Мой внешний вид». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой. Здоровье. Коммуникация  
3. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, учить называть различные профессии и соответствующие им трудовые действия. Познание  
4. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол к завтраку. Задачи: Познакомить детей с новыми трудовыми поручениями, формировать соответствующие умения, активизировать в речи детей лексику, связанную с выполняемой работой. Труд  
5. Работа в уголке физического развития: знакомимся с новым оборудованием. Задачи: Познакомить детей с новым оборудованием - мячами для фитнеса, упражнениями с мячами, правилами выполнения упражнений. Воспитывать интерес к физической культуре, развивать самостоятельность и творчество при выполнении упражнений. Физическая культура  
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: люди в зимней одежде. Задачи: Продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, формировать умение устанавливать простейшие взаимосвязи между изменениями в зимней погоде и поведением людей (люди поднимают воротники, надевают шапки, рукавицы), выбором одежды. Познание  
2. Подвижная игра «Птицы и птенчики». Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге по всей площадке, учить ориентироваться в окружающем пространстве. Физическая культура  
3. Игровое упражнение «Повернись и покружись». Задачи: Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию дви­жений. Физическая культура  
4. Дидактическая игра «Что игрушка рассказала о себе?» Задачи: Учить детей составлять небольшой рассказ об игрушке (2-3 предложения), внимательно слушать и дополнять рассказ товарища. Коммуникация  
5. Катание на санках. Задачи: Повышать двигательную активность детей, учить безопасно везти санки. Развивать выносливость, силу, закалять детей, обогащать двигательный опыт. Физическая культура. Безопас­ность  
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Превращения Луны». Задачи: Формировать представление детей о том, что луна бывает разной формы (большая и круглая, половинка, месяц), воспитывать интерес и любознательность.    
Познание  
2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, актуализировать знания детей о птицах и звуках, которые они издают, упражнять в действиях по сигналу, развивать внимание. Физиче­ская культура  
3. Беседа «Опасные ситуации зимой». Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, тонкий лед водоемов, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать. Безопасность      
Вечер. Работа в группе  
1. Ознакомление с книжной графикой художника В. Лебе­дева. Задачи: Познакомить детей с работами художника-иллюстратора, учить внимательно рассматривать рисунки, отвечать на вопросы по их содержанию, рассказывать об эмоциях, вызванных иллюстрациями. Художественное творчество. Коммуни­кация  
2. Мультконцерт: просмотр фрагментов мультфильмов «Крошка-енот», «Каникулы в Простоквашино». Задачи: Приобщать детей к музыкальному искусству через ознакомление с детскими песнями, учить подпевать, слыша знакомые песни. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. Музыка      
3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: изготов­ление билетов, атрибутов для игры; рассматривание фотографий, на которых запечатлены семейные путешествия. Задачи: Обогащать развивающую игровую среду группы, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать игровой опыт детей. Социализация  
4. Мультзал: мультфильм «На остановке» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм, продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения, формировать представления об опасных для че­ловека ситуациях. Познакомить с правилами безопасности на остановках, в общественном транспорте. Формировать умение различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Безопасность  
ДЕНЬ 7  
Утро. Работа в группе  
1. Рассматривание репродукций картин, фотопейзажей, иллюстраций к книгам на тему «У природы нет плохой погоды» (раздел «Зима»).. Чтение потешки «Уж ты зимушка, зима». Задачи: Систематизировать и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать в речи и уточ­нить понятия, связанные с зимними явлениями природы. Приобщать детей к словесному искусству. Познание. Коммуникация. Чтение  
2. Работа в уголке природы: наблюдение за попугайчиками. Задачи: Познакомить детей с волнистыми попугаями, предложить рассмотреть их. Учить составлять простое описание птиц по результатам наблюдения: внешний вид, строение тела, окраска, характерные движения. Познание. Коммуни­кация.  
3. Игровая ситуация «Обед у куклы Маши». Задачи: Формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к завтраку, обеду, полднику, ужину, применять знания об их назначении, отражать в речи свои действия и представления. Труд. Социализация  
4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Разговор по телефону». Задачи: Учить детей пользоваться телефонным аппаратом, формировать коммуникативные навыки. Развивать диалогическую форму речи, учить эмоционально произносить слова-приветствия, объединять отдельные действия в единый игровой сюжет. Социализация. Коммуни­кация    
5. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Ароматные блинчики». Задачи: Упражнять детей в раскатывании круглых шариков разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Учить сплющивать круглые предметы между ладонями, создавать коллективные композиции и размешать на декорированном предмете, предложенном педагогом (печка, сковорода, поднос). Художест­венное творчество      
Утро. Прогулка    
1. Рассматривание снежинки. Разгадывание загадок о снеге и снежинках. Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на одеж­де, обсудить, на что они похожи, почему не тают на одежде, но тают на ладошке? Познание  
2. Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Упражнять детей в метании снежков в горизонталь­ную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Раз­вивать крупную моторику рук, ловкость. Физиче­ская культура  
3. Игровое упражнение «Пройди - не упади». Задачи: Учить детей двигаться по ледяной дорожке, пере­двигая ноги по льду. Развивать мышцы ног, координацию движений. Физиче­ская культура  
4. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Учить детей понимать суть игровой задачи, дейст­вовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, слуховое восприятие. Познание  
5. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность. Вызывать радость от прогулки, способствовать профилактике эмоционального перена­пряжения. Физиче­ская культура  
6. Трудовые поручения: уборка игрушек. Задачи: Поддерживать стремление детей к порядку, учить аккуратно складывать игрушки. Труд  
Вечер. Прогулка    
1. Экспериментирование со снегом. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами, становится пушистым). Познание  
2. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Учить детей четко проговаривать слова, действо­вать в соответствии с текстом. Стимулировать двигательную активность, обогащать двигательный опыт. Физиче­ская культура  
Вечер. Работа в группе    
1 .Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса». Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, следить за ходом развития событий, запоминать их после­довательность. Чтение  
2. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи:Учить детей классифицировать предметы по раз­ личным признакам, использовать в речи обобщающие слова.Активизировать, и обогащать словарь.   Познание. Коммуникация    
3. Трудовые поручения: уборка конструктора. Задачи: Учить детей чистить и аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам. Труд  
4. Игра-забава «Волшебная снежинка». Задачи: Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разно­образие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование - чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Доставить радость, способствовать сня­тию психо-эмоционального напряжения в конце дня. Познание. Здоровье  
ДЕНЬ 8    
Утро. Работа в группе    
1. Беседа с детьми на тему «Будем беречь игрушки». Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто назы­вать свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место. Социали­зация  
2. Работа в уголке природы: наблюдение за попугайчиками. Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративными пти­цами, формировать представления об особенностях ухода за ними. Поощрять познавательный интерес детей, стрем­ление заботиться о попугайчиках. Познание  
3. Работа в уголке сенсорного развития: «Из чего это сделано?» Задачи: Продолжать знакомить детей с материалами, из которых изготовлены знакомые предметы, учить правильно называть их (деревянный стол, металлическая ложка). Обо­гащать словарный запас, развивать грамматический строй речи. Познание. Коммуни­кация  
4. Сюжетно - ролевая игра «Семья»: сюжет «Вызов врача на дом». Задачи: Учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежли­вость и приветливость, учить ролевому поведению в разных ситуациях. Социали­зация. Коммуни­кация  
5. Презентация: «Вилка». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться столо­выми приборами во время еды. Актуализировать знания о правилах поведения за столом. Здоровье  
Утро. Прогулка    
1. Наблюдение за птицами. Задачи: Обсудить с детьми, что они узнали, наблюдая за птицами, предложить каждому рассказать об одной из птиц. Познание. Коммуникация  
2. Русская народная и подвижная игра «Филин и пташки» Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, учить! подражать голосу птиц. Стимулировать двигательную актив­ность, развивать интерес к народным играм. Физическая культура  
3. Игровое упражнение «Мы - фигуристы» Задачи: Учить детей двигаться по ледяной дорожке, сохра­няя равновесие. Воспитывать решительность, развивать ко­ординацию движений. Физиче­ская культура    
4. Дидактическая игра «Найдем волшебные слова». Задачи: Формировать у детей коммуникативные навыки, учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым. Обратить внимание на радость, которую мы испытываем при доброжелательном обращении к нам. Коммуни­кация. Социали­зация  
Вечер. Прогулка    
1. Рассматривание следов на снегу. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, пояснить, почему на снегу остаются следы разнообразной формы, предложить догадаться, кто оставил те или иные следы. Развивать наблюдательность, фантазию. Познание  
2. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Задачи: Познакомить детей с новой игрой, развивать коор­динацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры. Физиче­ская культура  
3. Игра малой подвижности «Найди игрушку» Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить нахо­дить игрушку по ориентирам. Учить детей выступать в роли водящих, учить характеризовать расположение предмета. Физиче­ская культура  
Вечер. Работа в группе    
1. Чтение: Н. Носов «Ступеньки». Задачи: Учить детей внимательно слушать, следить за раз­витием сюжета, запоминать главных героев. Формировать умение соотносить содержание отдельных отрывков с иллю­страциями. Чтение Познание  
 
1. Дидактическая игра «Можно – нельзя» Задачи: Учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять свое мнение.    
3. Мультзал: Мультфильм «Скажи микробам нет» (серия Смешарики Здоровье) Задачи: Предложить детям посмотреть мультфильм, рас­ширять представление о ценности здоровья,- формировать желание вести здоровый образ жизни. Дать представление о микробах, формировать потребность в соблюдении пра­вил гигиены в повседневной жизни. Здоровье  
ДЕНЬ 9  
Утро. Работа в группе  
1. Фотовыставка «К нам приехали игрушки из Дымково». Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой, рассказать о том, как изготавливаются игрушки. Обратить внимание на особенности игрушек, их отличительные черты. Художественное творчество. Познание  
2. Работа в уголке природы: наблюдение за попугайчиками. Задачи: Помочь детям выявить характерные особенности поведения попугаев, учить называть производимые ими действия, описывать птиц. Коммуникация  
3. Трудовые поручения: подготовка к занятию. Задачи: Учитьдетей выполнять знакомые трудовые поручения, подбирать необходимые предметы и материалы. Формировать основы ответственного отношения к порученному делу.    
Труд  
     
   
4. Работа в уголке сенсорного развития: «Сказочный салат». Задачи: Развивать вкусовые ощущения детей, формировать умение обозначать в речи свойства продукта (кислый, соленый, сладкий), узнавать его на вкус, комментировать свой выбор (это -лимон, он кислый). Познание. Коммуникация    
5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Разговор по телефону». Задачи: Вместе с детьми обыграть ситуацию «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин», учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость. Формировать навыки ролевого поведения, коммуникатив­ные навыки. Социализация. Коммуникация  
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение за снежной тучей. Задачи: Формировать у детей представления о зимних яв­лениях природы, предложить рассмотреть снеговую тучу, рассказать о том, что из снеговой темной тучи идет снег. Познание  
2. Подвижная игра «Через речку». Задачи: Учить детей озвучивать правила игры, упражнять в выполнении прыжков с ноги на ногу в обозначенное место. Развивать координацию движений, мышцы ног. Физическая культура      
3. Игровое упражнение «Мы смелые, умелые». Задачи: Учить детей двигаться по ледяной дорожке, согласовывать движения рук и ног. Развивать координацию дви­жений, воспитывать смелость. Физическая культура  
4. Игровая ситуация «Добрые дети». Задачи: Формировать у детей навыки культуры поведения учить использовать вежливые слова в различных ситуациях быть внимательными по отношению друг к другу, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит «волшебные слова». Познание. Социализация  
5. Катание на санках. Задачи: Организовать катание на санках, учить детей правильно садиться на санки, опираться спиной на спинку санок. Рассказать о безопасных способах передвижения на санках. Физическая культура Безопасность    
1. Рассматривание следов на снегу. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, обо­гащать чувственный опыт, учить определять, откуда и куда шел человек, рассуждать. Познание. Коммуни­кация  
2. Подвижная игра «Через ручей». Задачи: Упражнять детей в прыжках с ноги на ногу, учить оз­вучивать правила игры. Развивать силу, интерес к занятиям физическими упражнениями. Физическая культура  
3. Катание детей на санках. Чтение: О. Высотская «На санках». Задачи: Учить детей безопасному поведению во время ката­ния на санках, поддерживать хорошее настроение. Учить со­поставлять содержание произведения художественной лите­ратуры с реальными событиями, своими впечатлениями. Физиче­ская культура. Безопас­ность.  
Вечер. Работа в группе    
1. Разучивание русской народной потешки «Как у нашего кота». Задачи: Развивать память детей, учить выразительно читать стихотворение, вызывать желание декламировать текст. Чтение  
2. Театрализованная игра «Концерт». Задачи: Учить детей использовать знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музици­ровать и декламировать стихи, поощрять непринужденность, импровизацию, самостоятельность, творчество. Социали­зация  
2. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Задачи: Учить детей выполнять знакомые трудовые поруче­ния, оказывать посильную помощь взрослым. Формировать элементарные умения, связанные с выполнением обязанно­стей дежурного по столовой. Труд  
ДЕНЬ 10  
Утро. Работа в группе  
1. Наблюдение из окна: зимнее утро. Задачи: Расширять представления детей о характерных особенностях зимнего утра, обратить внимание на красоту зимней природы. Учить выражать свои впечатления в речи. Познание  
2. Трудовые поручения по подгруппам: помощь взрослым в сервировке стола, поливе цветов, подготовке к занятиям. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь взрос­лым, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учить видеть результаты и значение труда. Труд  
3. Компьютерная презентация «Предметы вокруг нас». Задачи: Формировать у детей умение классифицировать одежду, обувь, мебель, игрушки, посуду. Активизировать в речи и уточнить обобщающие понятия. Познание. Коммуни­кация  
4. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На приеме у врача». Задачи: В ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов. Социали­зация  
5.Творческая мастерская: раскрашиваем водой. Задачи: Познакомить детей с новым видом раскрасок, учить правильно пользоваться кистью, аккуратно набирать воду. Предложить рассказать о своей работе. Художест­венное творчество. Коммуникация  
Утро. Прогулка    
1. Наблюдение за снегопадом, рассматривание снега. Чтение: В. Берестов «Снегопад». Задачи: Помочь детям увидеть красоту зимнего пейзажа, порадоваться зимней сказке, обратить внимание на то, как идет снег (валит, падает), как выглядит снежный покров. Учить сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием литературного произведения. Познание. Чтение  
2. Подвижная игра «Найди свое место». 3адачи: Формировать у детей умение подчиняться прави­лам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.   Физиче­ская культура    
3. Спортивное упражнение: лыжи. Задачи: Учить детей надевать и снимать лыжи, побеседовать о том, для чего они служат. Познакомить детей с прави­лами безопасности при использовании лыж Физиче­ская культура  
4. Дидактическая игра «Что изменилось?» 3адачи: Учить детей понимать суть задания. Развивать память, наблюдательность, связную речь.________________________________ Познание  
5. Трудовые поручения: очистка участка от снега. 3адачи: Предложить детям построить большую горку из снег. и покататься, поощрять желание детей самостоятельно выполнять постройку для своей игры, оказывать помощь взрослым. Воспитать бережное отношение к результатам труда. Труд  
Вечер. Прогулка    
1. Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «Сыплет, сыплет снег». Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, рассказать о том, что под толстым, пушистым снежным «одеялом» тепло растениям. Познание  
2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей использовать умение подлезать под веревку боком в новой игровой ситуации. Развивать скоро­стные качества, координацию движений. Физиче­ская культура  
3. Спортивное упражнение: лыжи. 3адачи: Учить детей снимать и надевать лыжи, стоять на лы­жах, скользить вперед сначала одной ногой, затем другой. Физиче­ская культура      
Вечер. Работа в группе    
1. Беседа на тему «Ребенок и огонь», Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом». Задачи: Познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, действиями, в результате которых может про­изойти возгорание, с правилами поведения в опасных си­туациях. Учить детей воспринимать информацию, заложен­ную в произведениях художественной литературы. Безопас­ность. Чтение  
2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся разли­чать геометрические фигуры. Задачи: Учить детей различать геометрические фигуры, на­ходить нужную, называть ее, различать предметы по цвету и величине. Активизировать в речи соответствующие понятия. Познание. Коммуни­кация  
3. Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная пес­ня в обр. Н. Метлова. Задачи: Учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать дружеские чув­ства, желание играть вместе. Музыка  
ДЕНЬ 11  
Утро. Работа в группе    
1. Экспериментирование с песком. Задачи: Формировать у детей представления об объектах природы и природных материалах, свойствах песка. Активи­зировать словарный запас детей. Познание. Коммуни­кация  
2.Трудовые поручения: полив комнатных растений. Задачи: Учить детей выполнять обязанности дежурных, ви­деть пользу от своей работы, формировать умения, связан­ные с уходом за комнатными растениями. Формировать умение осуществлять наблюдение в процессе ухода. Труд  
3. Игры со строительным материалом: постройка авто­мобиля. Задачи: Учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре. Познание  
4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Кассир от­пускает товар». Задачи: Учить детей договариваться о совместной игре, взаимодействовать с партнерами по игре. Формировать умение подбирать атрибуты, вести ролевые диалоги. Социали­зация  
5. Мультзал: мультфильм «Недетский знак» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопас­ности дорожного движения, формировать представления об опасных для человека ситуациях, учить действовать в по­добных ситуациях. Безопас­ность  
Утро, Прогулка    
1. Экспериментирование со снегом. Задачи: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со ска­мейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.   Познание  
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: двое водящих. Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге. Физиче­ская культура.  
3. Спортивное упражнение: лыжи. Задачи: Учить детей снимать и надевать лыжи, скользить по лыжне, выдвигая вперед то одну ногу, то другую. Развивать мышцы ног, координацию движений. Физиче­ская культура  
4.Чтение: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали». Задачи: Познакомить детей с художественным произведе­нием, обсудить содержание стихотворения, поступки геро­ев, предложить поделиться впечатлениями об услышанном. Чтение  
5. Трудовые поручения: сгребание снега для построек. Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить поль­зу, интерес к трудовым поручениям. Рассказать, как из снега можно построить крепость, мостик, снеговика. Труд  
Вечер. Прогулка      
1. Постройка снежного сооружения по выбору детей. Задачи: Привлечь детей к элементарной работе по планированию «строительства», учить распределять фронт работ, договариваться о сотрудничестве. Формировать умение пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий. Труд  
2. Подвижная игра «Пойдем гулять». Задачи: Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, действовать согласованно остальными детьми, развивать творчество. Физиче­ская культура  
3. Спортивное упражнение: лыжи. Задачи: Учить детей стоять на лыжах, продвигаться вперед. Способствовать закаливанию детского организма, развитию выносливости. Физиче­ская культура  
Вечер. Работа в группе    
1. Прослушивание музыкальных произведений «Плакса «Резвушка», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус, формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Музыка  
2. Работа в уголке сенсорного развития «Из чего это сделано?» Задачи: Учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы по данному признаку. Познание  
3. Сюжетно-ролевая .игра «Шоферы»: сюжет «Завал на дороге». Задачи: Учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать игровые действия в соответствии с сюжетом. Способствовать развитию дружеских чувств, формировать коммуникативные умения. Социализация  
       

Наши рекомендации