Рабочая программа разработана на основе примерных программ по русскому языку, представленных в сборнике нормативных документов.

Русский язык и литература. Санкт-Петербург. Филиал издательства «Просвещение»2005 г

Используемые на уроке русского языка педагогические технологии:

- иллюстративно-объяснительная

-проектная технология

Средства обучения:

- учебник русского языка и литературы

- учебно-методический комплекс кабинета русского языка и литературы

- материалы сети Интернет

- сайт «Открытый урок»

Количество часов: 68, в неделю 2 ч

На развитие речи – 8 ч (кл соч -2, дом соч -3)

На внеклассное чтение – 8ч

Для заучивания наизусть:

Любая басня И.А.Крылова

В.А.Жуковский «Светлана» (отрывок)

А.С.Пушкин «Полтавский бой» (отрывок)

М. Ю .Лермонтов «Парус»

И.С.Тургенев «Бежин луг» (отрывок)

Ф.И.Тютчев. одно из стих-ий на выбор

Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок «Есть женщины в русских селеньях…» или «Не ветер бушует над бором…»

А.А.Фет . одно из стих-ий наизусть

С.А.Есенин . Одно из стих-ий наизусть

А.А.Ахматова «Клятва», «Мужество»

Планирование составлено на основе примерных программ по русскому языку и литературе, представленных в сборнике нормативных документов, русский язык ;2005 г

Учебник «Литература» для 7 класса общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским), языком обучения в двух частях, 2008 г, Филиал издательства «Просвещение»

Авторы: Н.С.Русина, С.К.Бирюкова, А.М.Мансурова, Е.В.Ефремова, Р.Н.Бузакова, К.М.Нартов, Р.З.Хайруллин

Дополнительная литература:

Полные сборники произведений

Контрольные и проверочные работы по литературе 5-9 классы. Москва «Дрофа» 2003

Роман Пушкина «Дубровский» в школьном изучении. В.Г.Маранцман. Изд-во «Просвещение»

Поурочные разработуи по литературе для 7 класса.Н.В.Золотарёва Москва «Вако» 2006

Электронные разработки

Учебно –тематическое планирование материала в 7 классе

№   Тема урока Кол часов Тип урока   Виды учебной деятельности Виды контроля, измерители Результат освоения материала Дом задание Дата проведения
план   факт  
1 четверть
Введение
Русская литература и история Чтение вводной статьи Пересказ по плану, ответы на вопросы План статьи учебника Знать понятие “худ литература», понимать характерные черты русской литературы, интерес писателя к историч прошлому, историч судьбам всего человечества Повт материал о жанрах УНТ: сказках, былинах, пословицах и поговорк 4.09  
Устное народное творчество
Русские народные песни Урок изуч новой темы Ответы на вопросы, выраз чтение Выраз чтение Знать определение понятия «фольклор»; понимать их эстетическую и худ ценность, как различаются песни по содержанию, характеру исполнения, ритму. мелодии Прочитать «Житие…» 7.09  
Песни народов Сев Кавказа, Поволжья, Приуралья, Сибири
Из древнерусской литературы
Житие преподобного Сергия Радонежского Урок изуч нового материала Ответы на вопросы, сопоставление сс произвед УНТ Сост словарик характерных для текста «Жития» слов, к-рые ушли в прошлое Знать определение понятий: «летопись», «житие». Уметь объяснять смысл понятия «духовная литература», раскрывать идейно-худ своеобразие произведения через образ главного героя, Сергия Радонежского, соотносить события далёкого прошлого с днём сегодняшним; сравнивать «Житие…» с былинами, фольклорной лирикой Подг письм характеристику Сергия Радонежского 11.09  
Из русской литературы 19 века
И.А.Крылов. Басни Урок изуч новой темы Чтение басен в лицах, инсценирование, анализ текста Инсценированное чтение Знать общую картину жизни Крылова (начало труд деятельности, как получил образование, с каких произв-ий начал писат деятельность; понимать, что высмеивает Крылов в баснях, их общую интонацию, их смысл, находить аллегорию, мораль, объяснять их, использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова Прочит наизусть одну из известных вам басен Крылова 14.09  
В.А.Жуковский «Светлана». Нравственный мир героини баллады. «К ней», «Вечер» Урок изуч новой темы Выразит чтение наизусть, ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать жанровые особенности баллады, сюжет произведения; понимать романтический характер баллады; уметь воспринимать и анализировать худ текст; приводить доказательства; видеть авторскую модель мира и прослеживать по тексту, как худ образ Выразит чтение наизусть 18.09 21.09  
А.С.Пушкин «Полтавский бой». Метафора Урок изуч новой темы Выраз чт стих-я, ответы на вопросы Сост цитатн плана Знать историч материал о Полтавском бое и Петре 1, содержание стих-я; уметь сравнивать описание Петра и Карла, сопоставлять образы и характеры героев; определять авторское отношение к Петру и Карлу Проч гл 1 и 2 романа Пушкина 25.09 28.09  
Роман А.С.Пушкина «Дубровский». История создания. Кирила Петрович Троек и А Г Дубровск: столкнов характеров Урок изуч новой темы Выборочн чт эпизодов, ответы на вопросы, выраз чт, анализ текста Ответить на вопросы Знать историю создания романа, понимать зависимость человека от социальной среды; уметь составлять план в соответствии с рассказом учителя и сообщ учащихся; сравнивать образы Троекурова и Дубровского, указывая на сходство и различия их характеров, отмечая взаимную привязанность и неприязнь, правильно оценивать поведение героев, представлять нартины жизни русского поместного дворянства 20-х годов 19 века, изображ в романе Сост план основных событий 8-11 гл, худ пересказ эпизода «Обед в Покровском», 2.10  
Образ благородного «разбойника» в романе Пушкина «Дубровский» Урок закрепл изучен Выборочн чт, пересказ эпизода, ответы на вопросы, сочинение (внутр монолог В.Дубровского) Описать душевн состояние В.Дубровск, ответы на вопросы Знать содержание анализируемых глав; какую позицию занял молодой Дубровский по отношению к готовящемуся бунту; уметь анализировать эпизод как часть целого, объяснять его роль в романе, словесно описывать душевное состояние героев Проч роман до конца: гл 12-19. подг устное описание героини романа 5.10  
Трагич судьбы В.Дубровского и Маши Троекуровой Урок закрепл изучен Выборочн чт анализир эпизодов, близкий к тексту пересказ, ответы на вопросы Устно описать героиню романа, пересказ близко к тексту эпизод с кольцом Знать содержание анализируемых глав романа, понимать причины отказа Владимира от мести Троекурову, отношение автора к своим героям; уметь составлять устное описание портрета героя, включая в него цитаты из текста романа Сост план и написать устное соч «Кто виноват в том, что судьбы Маши и Владимира сложились трагическ? 9.10  
Сюжет и композиция романа «Дубровский» Урок закрепл изучен Ответы на вопросы, обсуждение плана, защита сочинения Выделить завязку, кульминацию, развязку действия Знать определение понятий «композиция», «сюжет», последовательность событий, изображ в романе; уметь сост простой план, выделять завязку, кульминацию, развязку действия; выделять основные событийные линии (дружба двух помещиков – ссора – месть Троекурова – смерть Дубровского и т.д.), делать вывод об организации сюжета в романе Нарисовать герб Троекуровых и герб Дубровских; письменный ответ на вопросы 12.10  
Р/Р Сочинение-сравнительная характеристика «Два помещика» по роману «Дубровский» Урок развит речи Подготовка к сочинению Сочин-сравн характеристика «два помещика» Знать содержание романа, последовательность раскрытия темы; уметь находить в тексте описания помещиков, отбирать материал для сочинения (возраст, сословие, воспитание, семья, поместье, образ жизни, поступки,отношение к другим людям, черты характера); делать вывод: чего больше между двумя помещиками: сходства или различий, Дописать соч дома 16.10  
А.С.Пушкин «Медный всадник» Урок внекл чтения Ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать историч основу поэмы «медный всадник», содержание поэмы; уметь охарактеризовать Петра – человека – царя – реформатора; выявить авторскую оценку результативной деятельности Петра Объяснить смысл названия 19.10  
М.Ю.Лермонтов «Парус», «Узник», «Кавказ» Урок изуч новой темы Прослушив и восприятие сти-я, ответы на вопросы, выраз чтение Выраз чт стих-я Знать факты биографии и творч деятельности поэта; понимать чувства и переживания лирич героя; уметь использовать понятия «мотив неволи», контраст» при анализе стихотворения, определять поэтич средства изображения чувств лирич героя Выраз чтение наизусть стих-я «Парус» 23.10  
Р/Р Стихосложение. Двусложные размеры стиха Урок изуч новой темы Чтение ст учебника, опред размера стих-я, Определить стих размеры Знать определение понятий: «ямб» и «хорей», «ударение», «ритм», «слог». «стопа»; уметь определять размер, расставляя ударения в отдельной строке стихотв-я Найти по одному примеру стих, напис ямбом и хореем 26.10  
М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ив Васильев…» - поэма об историческом прошлом Урок изуч новой темы Выборочн чтение (описание портретов), выраз чт, устное словесное рисование Игра «Угадай героя» по «Песне…» Знать причины обращения поэта к давно минувшим временам, историю создания «Песни…», содержание поэмы, особенности сюжета, его историч основу Подг выраз чтение наизусть одного из отрывков; сост цитатн план 30.10  
18 Нравственный поединок героев поэмы Урок закрепл изучен Выраз чт кулачн боя, анализ текста Сравнит характ героев Знать нравств проблематику произведения, жанровое своеобразие «песни….»; понимать основной конфликт; уметь составлять характеристику литер героя, сравнивать главных героев, Сост сравнит характерит Калашникова и Кирибееви 6.11  
19 Р/Р Подготовка к написанию сочинения по «Песне…» Урок развития речи Создание сочинения Написание сочинения Уметь самост анализировать текст, создавать собств высказыв, раскрывать тему сочинения, его идею, оцениватьь героев и события, подкреплять свои выводы цитатами Дописать сочинение 9.11  
20 Н.А.Некрасов. поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины Урок внекл чтения Чтение первой части поэмы, ответы на вопросы, выраз чтение Сост тезисного плана Знать факты жизни и творч деятельности Некрасова, историч основу поэмы, содержание поэмы «Русские женщины»; уметь определять тему и идею поэмы, давать характеристику генералу и княгине, объяснять позицию автора Написать характеристику героини 13.11  
21 Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Историч и фольклорная основа повести Понятие о литературноям герое. Урок изуч новой темы Ответы на вопросы, устное словесное рисование Викторина на знание творчества Гоголя Знать факты жизни и творч деятельности Гоголя, место повести в творчестве Гоголя, замысел писателя; понимать роль историч фона в повествовании; уметь сопоставлять прочитанное с увиденным на картине Перечитать 1-2 главы, материал для характеристики героев (Тараса, Остапа и Андрия) 16.11  
22 Тарас Бульба и его сыновья Урок закрепл изучен Выборочн пересказ эпизодов, ответы на вопросы Сравнит характеристика Остапа и Андрия (начало) Знать содержание первых глав, их роль в повествовании; понимать мотивы поведения героев, сложность и противоречивость образов Тараса и его сыновей; функцию пейзажа; уметь отбирать материал для сравнит характеристики героев, отмечая, как в ней сочетаются черты собственно личные, национальные и исторические Перечитать 3-9 главы, подготов их сжатый пересказ; отобрать материал для сравнит характерис 20.11  
23 Запорожская Сечь, её нравы и обычаи Урок закрепл изучен Сжатый пересказ «Нравы и обычаи Запорож Сечи», ответы на вопросы Сравнит характерист Остапа и Андрия (продолж) Знать основное содержание глав 3-9; понимать глубину и трагизм конфликта отца и сына, отношение автора к героям; уметь отбирать материал для сравнит характеристики героев, оценивать их поступки Перечитать 10-12 главы, отобр материал для характ Остапа 23.11  
Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей запорожцев в борьбе за родную землю Урок закрепл изучен Пересказ с изменением лица рассказчика отрывка, сост плана к характеристике Тараса Сравнит характеристика Остапа и Андрия (завверш работы) Знать идейную направленность заключ главы и повести в целом; уметь отбирать материал для индив характеристики героев, оценивать их поступки, делать выводы, Подг к сочинению, подбор цитатного плана 27.11  
Р/Р Сочинение по повести Гоголя «Тарас Бульба» Урок развития речи Самост отбор материала для раскрытия темы сочинения, его системат, сост плана сочинения Самост работа над сочинением Знать содержание прочит произвед, понимать нравств проблематику повести; уметь выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное Закончить работу над сочинением 30.11  
И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч» Урок внекл чтения Выборочн чт, худ пересказ эпизода, ответы на вопросы Ответы на вопросы, сопоставить рассказы мальчиков Знать факты биографии и творчества писателя, своеобразие цикла «Записки охотника», исторически реальные детали, изображ в рассказе, содержание рассказа «Бежин луг»; понимать авторское отношение к героям; уметь связно рассказывать о героях, характерах, описывать их по иллюстрациям и воображению, выборочно пересказывать эпизоды, комментировать их Прочитать «Бежин луг» 4.12  
И.С.Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей Урок изуч новой темы Написать сочинение по данному началу «Федя, Павлуша, …» 7.12  
Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутр сост человека в рассказе «Бежин луг». Смысл названия рассказа Урок закрепл темы Выборочн чти восприятие рассказа; худ рассказ о Бежине луге с включением в него эпитетов, сравнений, метафор из текста, ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать содержание рассказа Тургенева, определение понятий «пейзаж»; понимать, почему описаниям природы в рассказе уделено особое внимание; уметь сопоставлять словесное худ повествование с произв живописи; выразительно читать текст, анализировать указанные эпизоды текста Выучить близко к тексту отрывок из рассказа (на выбор): «был прекрасный июльский день», «Я поглядел .» 11.12  
И.С.Тургенев «Певцы» Урок изуч новой темы Ответы на вопросы, худ пересказ эпизодов Подг устный рассказ «Моё отнош к рассказу «Певцы» Знать содержание рассказа «Певцы»; уметь определять основную тему, идею рассказа, видеть авторскую позицию в тексте Сост краткий план и подг пересказ 14.12  
Вн. чтение Урок изучения новой темы Чтение, ответы на вопросы     пересказ 18.12  
Л.Н.Толстой «Детство». Сложность взаимоотношений детей и взрослых.   Урок изучения новой темы Выборочн пересказ, ответы на вопросы Ответы на вопросы знать отдельные факты биографии писателя, определение понятия «автобиографическое произведение»; понимать, почему для Толстого как важна была Ясная Поляна. Уметь анализировать отдельные главы, вникая во внутр мир героя, передавая сложность его чувств и переживаний, понимать взаимоотношения взрослых и детей, уметь оценить общую атмосферу, окружающую ребёнка в дворянской семье Подг краткий пересказ, ответить на вопросы 21.12  
Л.Н.Толстой «Юность» Урок изучения новой темы Чтение и восприятие худ. текста, сжатый пересказ, ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать нравств проблематику повести, уметь в диалоге по прочит произвед-ю, оценивать героя по его поступкам, давать характеристику героя, отражая особенности его характера Проч пов Толстого «Отрочество» 25.12  
Итоговый урок по 2 четверти Урок контроля Развёрнутый ответ на проблемный вопрос, устное словесное рисование Творческий зачёт по станциям «Текстовая», «Теоретич», «проблемн», «творческая» Знать содержание изученных произведений, теоретико-литературные понятия; уметь узнавать героя по портрету, интерьеру, детали, характеристике, реплике; анализировать прочитанные произведения, оценивать поступки героев, их речь; создавать собств высказывание по конкретной речевой ситуации Проч рассказ Тургенева «Певцы» 28.12  
3 четверть  
Л.Н.Толстой «Юность» Урок закрепл изучен Чтение и восприятие худ текста, сжатый пересказ, ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать нравств проблематику повести, уметь в диалоге по прочит произвед-ю, оценивать героя по его поступкам, давать характеристику героя, отражая особенности его характера Проч пов Толстого «Отрочество» 15.01  
Л.Н.Толстой «Отрочество» Урок закрепл изучен Перечитывание отд глав, пересказ, Ответы на вопросы Понимать проявления возрастных особенностей героя, определять худ средства изображения переходного возраста, отрочества героя, роль бытовых картин, сцен природы в повести, мысли и чувства героя, его отношение к окружающему миру Подг к уроку внекл чтения 18.01  
И.А.Бунин «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых Урок внекл чтения Сост плана, выборочн чтение, наблюд над психолог состоянием взрослых и ребёнка Сост план рассказа, пересказ –анализ сцены ссоры, её причин Знать/понимать: сведения о жизни Бунина, его литерат судьбе; содержание рассказа, его проблематику; уметь сост план рассказа, оценивать героев по их поступкам, определять отношение рассказчика к героям и описываемым событиям, сопоставлять произв-я со сходными сюжетами, общими темами Написать отзыв на рассказ (по выбору) 22.01  
  А.П.Чехов «Хамелеон». Живая картина нравов . Понятие о юморе и сатире. Комбинированный урок Ответы на вопросы, выраз чт по ролям, Тест по рассказу «Хамелеон» Знать содержание рассказа, уметь оценивать действия героев, объяснять значение диалога и худ детали в раскрытии характеров героев Создать киносценарий по рассказу Чехова 25.01 29.01    
Из русской литературы 20 века
В.Г.Короленко «Слепой музы- кант». Проблема счастья в по- вести «Слепой музыкант» Урок изуч новой темы Выборочн чтение эпизодов; пересказ, ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать автора, факты его жизни, его содержание, сюжет, героев; уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние; Прочитать повесть Короленко «Слепой музыкант», напис сочинение 1.02 5.02  
А.М.Горький «В людях» Урок изуч новой темы Сообщение о писателе, пересказ, ответы на вопросы Ответы на вопросы Сведения о жизни и творческой деятельности писателя; сюжет рассказа;его идейно-тематическое содержание; уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев Ответить на вопросы, прочит рассказ «Челкаш», написать сочинение 8.02 12.02  
Явление босяка в рассказе А.М.Горького «Челкаш» Урок изуч новой темы Выборочн чт глав рассказа, ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать историю создания рассказа. Его содержание, героев; понимать тему, идею рассказа, смысл конфликта между Челкашом и Гаврилой; каким представляется автору счастье; уметь давать сравнит характеристику главным героям; определять, что роднит героев при всём несходстве характеров, что отличает друг от друга Письменно ответить на вопрос: «Что роднит Челкаша и Гаврилу?» 15.02 19.02  
А.М.Горький «Песня о Соколе» Урок изуч новой темы Сост портретн Устное или письм сообщ Сведения о жизни и творческой деятельности писателя; сюжет рассказа;его идейно-тематическое содержание; уметь анализировать текст по вопросам, давать оценку действиям героев Подг к уроку внекл чтения 22.02  
Л.Н.Андреев «Кусака». Нравственные проблемы рассказа Урок внекл чтения Выборочн чтение рассказа, ответы на вопросы,выборочн пересказ «история Кусаки» Сост цитатн плана произв Знать сведения о жизни и творч пути писателя, содержание произведения, нравств проблематику произв-я; уметь сформулировать собств отношение к событиям и героям, владеть различными видами пересказа Написать отзыв на рассказ «Кусака» 26.02  
В.В.Маяковский «Необычайное приключение..» Урок изуч новой темы Устное словесное рисование сюжетной картины стих-я, чтение стих-я, анализ стих-я Сост таблицу «Лексич анализ стих-я (разгов лексика, просторечия, неологизмы, слова в перен знач) Знать факты жизни и творч пути поэта, своеобразие худ формы стихотворения, определение понятия «сатира»; понимать роль фантастич картин в произвед, роль поэта в обществе; умет ь выразит читать стих-е, определять худ своеобразие стих-я, приёмы создания образов, оценивать язык поэта Ответить на вопросы 1- 7, подго- товить выразитель ное чтение 1.03  
С.А.Есенин «Песнь о собаке», «Край любимый…», «Спит ковыль.» Урок изуч новой темы Прослушив стих-я, ответы на вопросы, выраз чт стих-ий Ответы на вопросы Знать автора стихотворений, понимать и чувствовать незатейливость изображаемого пейзажа, близость стих-ий к произвед УНТ; уметь по ключевым словам определять, какие фразы показывают любовь поэта к родному краю; находить средства ххудож изобразительности Выуч наизусть одно из стих-ий 5.03  
А.П.Платонов «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас Урок изуч новой темы Худ пересказ, ответы на вопросы, устное словесное рисование Сост таблицу «Сказочное и реальное в произведении» Знать автора, факты его жизни и творч деятельности, историю создания сказки-были; понимать, почему автор назвал своё произв сказкой-былью, чем сказка Платонова отличается от народных сказок, литерат сказок Пушкина, Ершова, Погорельского. Уметь отмечать сказочные и реальные моменты повествования Подготови ть сообщение об АААхматовой 12.03  
А.А.Ахматова «Клятва», «Мужество» Урок изуч новой темы Выразит чтение наизусть Ответы на вопросы Знать автора; уметь выражать впечатления от прочитанного стихотворения; выразительно читать Выразит чтение наизусть 15.03  
А.Платонов «В прекрасном и радостном мире».Вечные нравств ценности Урок внекл чтения Выборочн чтение, близкий к тексту пересказ, ответы на вопросы Самост работа: объяснить название рассказа (письм) Знать содержание прочит произведения, особенности языка произведения; понимать идейное своеобразие прозы Платонова, отражение в ней мечты о доброте, взаимопонимании, жизни для других; уметь воспринимать и анализировать худ текст, выражать своё отношение к прочитанному Написать сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострада- ние?» 19.03  
Итоговый урок за 3 четверть Урок контроля Развёрнутый ответ на проблемный вопрос, устное словесное рисование Творческий зачёт по станциям «Текстовая», «Теоретич», «проблемн», «творческая» Знать содержание изученных произведений, теоретико-литературные понятия; уметь узнавать героя по портрету, интерьеру, детали, характеристике, реплике; анализировать прочитанные произведения, оценивать поступки героев, их речь; создавать собственное высказывание по конкретной речевой ситуации Прочитать «Уроки французского» Распутина 22.03  
4 четверть  
В.Г.Распутин «Уроки французского» Урок изуч новой темы Ответы на вопросы, анализ текста (сравнить два описания места, в котором дети играют на деньги) Сравнить два описания полянки, ответы на вопросы Знать автора, содержание рассказа; понятия: «герой-повествователь», «рассказ». «посвящение». Понимать, в каких трудных послевоенных обстоятельствах развиваются события рассказа, какие испытания выпадают на долю главного героя; уметь анализировать и сопоставлять эпизоды, делать выводы, как пейзажная зарисовка помогает понять характер героя Отобрать материал, связанный с историей игры в «замеряшки». Отв на вопросы 2.04 5.04  
Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Смысл названия рассказа. Урок изуч новой темы Ответы на вопросы Ответы на вопросы: «почему рассказ называется «Уроки французск?» Понимать скрытый смысл названия рассказа, мотивы поведения Лидии Михайловны, решившей помочь мальчику; смысл посвящения и предисловия; уметь сопоставлять рассказы Распутина и Астафьева, находить черты сходства Подг к классному сочинению «Добро возвращается добром» … 9.04  
Р/Р Сочинение по рассказу Распутина «Уроки Французского» Урок развит речи сочинение сочинение Знать трёхчастную композицию сочинения (вступление, основная часть, заключение), уметь создавать собств высказывание на заданную тему в соответствии темой и основной мыслью Дописать сочинение 12.04 16.04  
Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа Урок внекл чтения Чтение описания пейзажа, выборочн пересказ, ответы на вопросы Тест по рассказу «Кукла», ответы на вопросы Знать сведения о жизни и творч деятельности писателя, содержание рассказа, понятия «тема» и «идея»; уметь анализировать небольшое произведение, объяснять роль пейзажа Знать содержание рассказа 19.04      
Из литератур других народов России
Нарты (из адыгейских сказаний) Урок изуч новой темы Ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать сведения о нартах – эпосе народов Северного Кавказа; уметь определить значение нартов; основную тему, идею Написать мини-сочин, зад №1, стр 134 23.04  
Коста Хетагуров «Охота на туров» Урок изуч новой темы Ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать сведения об осетинском поэте К.Хетагурове; понимать, что всё творчество Хетагурова посвящено родному краю - Кавказу и родному народу Напис неб сочин «Традиции и быт осет» 26.04  
Габдулла Тукай «Шурале», «Пушкину» Урок изуч новой темы Ответы на вопросы, выразит чтение Ответы на вопросы Знать сведения о выдающемся татарском поэте; понимать, что поэзия Габдуллы Тукая вдохновлялась любовью к его малой родине, традициям, обычаям и культуре татарского народа; уметь выразит читать стих-е Сост сравнит характеристику героев, выраз чт наизусть 30.04  
Р.Д.Бредбери «Каникулы» Мечта о чудесной победе добра Урок внекл чтения Чтение рассказа; ответы на вопросы; анализ текста Письм ответ на вопрос: «о чём писатель предупрежд человечество Знать биограф сведения о Р.Бредбери, понятие «фантастич рассказ- предупреждение», уметь объяснять смысл названия рассказа, фольклорные традиции, понимать внутр состояние героев Дать характеристику герою 3.05  
Из зарубежной литературы
  Гомер «Илиада», «Одиссея» Урок изуч новой темы Ответы на вопросы, сообщения «Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея», «Значение поэм Гомера»; рассказ о главных героях поэм – Одиссее и Ахилле Ответы на вопросы Знать понятие «героич эпоса» (начальные представления), признаки и отличительные особенности героич эпоса, определение понятий «гипербола», «пост эпитет», «гекзаметр», «античная мифология»; понимать, как сочетается в эпосе Гомера восхваление богов, поклонение им – с юмором, смехом, комизмом; значение поэм Гомера; уметь определять в тексте средства худ выразительности, особенности стихотв речи Отв на вопросы 1-5, стр 159 – 183, 7.05  
Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественность буржуа. Урок изуч новой темы Чтение, ответы на вопросы, анализ худ текста Ответы на вопросы Знать автора, факты его биографии и творч деятельности (путь Мольера к театру и литературе); понимать особенности драматич произвед эпохи классицизма, основной конфликт (столкновение разумного и неразумного начал, правила трёх единств) Стр 183-212, выуч наизусть рассужд учителя философии 10.05  
Фридрих Шиллер «Перчатка» Урок изуч новой темы Ответы на вопросы, выраз чтение Ответы на вопросы Знать автора, сведения о его биографии и творч деятельности; определение понятия «баллада как литерат жанр», её отличие от былины и песни; понимать проблемы, поставленные поэтом в балладе (благородство, достоинство, честь), поступок героя Стр 212 – 216, выуч наизусть по выбору одну из её частей 14.05  
КГ.Паустовский «Надпись на валуне» Урок изуч новой темы Пересказ произведения, ответы на вопросы Ответы на вопросы Знать автора, факты его биографии и творч деятельности; понимать смысл рассказа; уметь определять основную тему, идею рассказа, видеть авторскую розицию в тексте Стр 217- 221, ответить на вопросы 17.05  
Повторительно –обобщающий урок за 4 четверть Урок контроля Развёрнутый ответ на проблемный вопрос, устное словесное рисование Творческий зачёт по станциям «Текстовая», «Теоретич», «проблемн», «творческая» Знать содержание изученных произведений, теоретико-литературные понятия; уметь узнавать героя по портрету, интерьеру, детали, характеристике, реплике; анализировать прочитанные произведения, оценивать поступки героев, их речь; создавать собств высказывание по конкретной речевой ситуации Подг отзыв на самост прочит произвед 21.05  
Вн. Чтение Урок изучения новой темы Чтение, ответы на вопросы   Знать содержание прочитанного произведения пересказ 24.05  
Итоговый урок. Выявление уровня литер развития учащихся 7 класса Урок контроля Отзыв на самост прочитанное произвед; сост теста по пройденному материалу Сост итогового теста по изученным за учебный год произвед Знать/понимать: как литература влияет на формирование в человеке нравственного и эстетич чувств; уметь обобщить прочитанное и изученное   28.05  
Резервный урок           31.05  
                       

Наши рекомендации