Примерный перечень вопросов и заданий, акцентирующих видовое своеобразие документов.
Каждый вид документа обладает свойствами, присущими только ему, и поэтому требует адекватного отношения к себе со стороны исследователя.
| Вид документа | Типология вопросов и заданий |
| 1.Документы государственного характера: грамоты, указы, приказы, законы, речи государственных деятелей, протоколы государственных мероприятий и т.д. | 1.Когда, где и почему появился документ? (исторические условия создания документа) 2.Кто является автором документа? Что вам известно об этом человеке, его жизни и деятельности? 3.Объясните основные понятия, употребляемые в тексте документа. 4.Интересы каких слоёв, групп, классов общества отражают статьи этого документа и весь он в целом? 5.Чем отличается этот документ или его отдельные положения от подобного, существовавшего ранее или аналогичного в других странах? 6.К каким результатам, изменениям в государстве и обществе привело или могло привести введение этого документа? 7.Придумайте конкретную историю, раскрывающую действие этого документа: судебное дело, выступление оппозиции и т.д. |
| 2.Документы международного характер: договоры, соглашения, протоколы, деловая переписка и т.д. | 1.Покажите на карте государства, составившие этот документ. 2.Охарактеризуйте исторические условия его создания. 3.Назовите основные положения документа. Оцените их выгодность и ущербность для каждой из сторон и других стран, международной ситуации в целом. 4.Объясните, почему этот документ составлен на таких условиях (в пользу одних и в ущерб интересам других государств, на партнерских началах). 5.Какие изменения в политическом, экономическом, территориальном планах произошли или предполались по этому документу? 6.Какой характер носил этот эокумент: открытый или секретный? Почему? 7.Дайте обобщающую оценочную характеристику этого документа. 8.Подумайте, при каких обстоятельствах подобный документ мог быть составлен с другим раскладом сил. |
| 3.Документы, связанные с политической борьбой: программы, воззвания, речи политиков, прокламации, декларации и т.д. | 1.Кто автор документа? Каковы его политические взгляды? 2.Каковы исторические условия создания документа? Где и когда он появился? 3.К чему призывает и что осуждает автор документа? 4.Интересы какого слоя населения, какой политической группы он выражает? 5.Как политические призывы автора соотносятся с его социальным положением и истинными интересами? 6.Каковы последствия, реальные или прогнозируемые, осуществления идей этого документа? 7.Дайте историческую оценку документу. |
| 4.Документв исторического характера: хроники, анналы, летописи, исторические сочинения. | 1.Какие исторические факты излагаются в документе? 2.Покажите на карте место, где происходили описанные события. 3.Оппределите время, в которое происходили описываемые события, если оно не указано в документе или дано в иной (нехристианской) системе летоисчисления. 4.Как автор объясняет причины, излагает ход и определяет значение исторических событий? 5.По документу определите отношение автора к излагаемым фактам. Как позиция автора связана с характером данного документа, обстоятельствами его создания? 6. В чем позиция автора совпадает / не совпадает с современной точкой зрения на происходившее? Чем это совпадение или несовпадение можно объяснить? 7. Оцените значимость этого документа в сопоставлении с аналогичными историческими сочинениями этого периода или посвященными эти же историческим событиям. |
| 5.Документы личностного характера: мемуары, дневники, письма, свидетельства очевидцев. | 1.Кто автор документа? Каково его социальное положение? Должность? Занятия? Причастность к описываемым событиям? 2.Что увидел автор документа? Как он относится к описываемым им событиям? Подтвердите свои рассуждения текстом источника. 3.Чем вы объясните именно такое отношение автор к событиям? К его участника? 4.В чем совпадают или отличаются свидетельства этого автора от других источников по данному историческому факту? 5.Доверяете ли вы свидетельствам автора этого документа? Почему? 6.Разделяете ли вы суждения, оценки, выводы автора документа? |
| 6.Документы литературного жанра как исторические памятники своей эпохи: проза, поэзия, драма, эпос, мифы, сатира, крылатые выражения и пр. | 1.Покажите на карте район мира, где происходит действие этого литературного источника. 2.По характерным деталям быта, одежды, поведения людей и т.п. определите примерное время действия или написания произведения. Найдите признаки, подтверждающие, что данное произведение было создано в эпоху… 3.Какие образы исторических героев, событий создает автор? Что представляется вам в этом портрете явно преувеличенным, искаженным, предвзятым и т.п. Как вы думаете, с какой целью автор сделал это? 4.Как автор литературного произведения объясняет поступки своих героев? Согласны ли вы с такими оценками и аргументами? 5.К какому общественному слою, группе населения принадлежал автор? Насколько он оказался объективным и беспристрастным в передаче событий или автор совершенно к этому не стремился? 6.В каких других литературных произведениях (время, страны) вы встречали похожий сюжет? Чем можно объяснить его распространенность |
Приложение 3