Основные приемы работы с животными

Кафедра патофизиологии

основные приемы работы с животными - student2.ru

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ лечебного
и медико-профилактического

ФАКУЛЬТЕТов
ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ

Курск – 2008


УДК 616-092.18(075.4) Печатается по решению
ББК 52.5я73 редакционно-издательского
  совета ГОУ ВПО КГМУ
  Росздрава

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов медицинских вузов (УМО-883 от 29.11.07).

Северьянова Л.А., Бобынцев И.И., Ляшев Ю.Д., Антопольская Е.В., Заугольникова Н.С., Крюков А.А., Умеренкова Н.С., Долгинцев М.Е.Задания для самоподготовки и самостоятельной работы студентов лечебного и медико-профилактического факультетов по патофизиологии. – Курск: ГОУ ВПО КГМУ Росздрава, 2008. – 152 с.

Пособие содержит основополагающую информацию для студентов лечебного и медико-профилактического факультетов по организации теоретической подготовки к занятиям по патофизиологии и ориентировочные указания (ООД) к выполнению учебных экспериментальных работ. Развёрнутые планы каждой темы и вопросы для самоконтроля помогут студентам конкретизировать и систематизировать изучаемый материал.

Рецензенты: профессор, д.м.н. П.В. Калуцкий

доцент, к.м.н. В.Т. Дудка

ISBN 5-7487-1116-8 ББК 52.5я73
   
   
ã Коллектив авторов ã ГОУ ВПО КГМУ Росздрава, 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА………….
2. УЧЕНИЕ О БОЛЕЗНИ. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ УМИРАНИЯ И РЕАНИМАЦИИ…..
3. ОБЩАЯ ЭТИОЛОГИЯ…………………………………………………………………..
4. ОБЩИЙ ПАТОГЕНЕЗ…………………………………………………………………...
5. РЕАКТИВНОСТЬ И РЕЗИСТЕНТНОСТЬ ОРГАНИЗМА…………………………….
6. РОЛЬ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И КОНСТИТУЦИИ В ПАТОЛОГИИ……………...
7. БОЛЕЗНЕТВОРНОЕ ДЕЙСТВИЕ ФАКТОРОВ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ………………..
8. НАРКОМАНИИ. ПАТОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ АЛКОГОЛИЗМА…………………………………………………………………………
9. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ И МИКРОЦИРКУЛЯЦИИ. ТРОМБОЗ И ЭМБОЛИЯ………………………………........
10. ВОСПАЛЕНИЕ………………………………………………………………………….
11. ЛИХОРАДКА……………………………………………………………………………
12. АЛЛЕРГИЯ………………………………………………………………………………
13. ИЗМЕНЕНИЕ ОБЩЕГО КОЛИЧЕСТВА КРОВИ. АНЕМИИ. ПОЛИЦИТЕМИИ...
14. ЛЕЙКОЦИТОЗЫ. ЛЕЙКОПЕНИИ…………………………………………………….
15. ЛЕЙКОЗЫ……………………………………………………………………………….
16. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ГЕМОСТАЗА………………………………………………….
17. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ КРОВИ (итоговое занятие)…………………………………..
18. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВНЕШНЕГО ДЫХАНИЯ…………………………………….
19. НАРУШЕНИЯ КИСЛОТНО-ЩЕЛОЧНОГО РАВНОВЕСИЯ. ГИПОКСИИ……….
21. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРЕНИЯ……………………………………………..
20. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПЕЧЕНИ……………………………………………………….
22. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ МОЧЕОБРАЗОВАНИЯ И МОЧЕВЫДЕЛЕНИЯ…………...
23. НАРУШЕНИЯ ВОДНО-ЭЛЕКТРОЛИТНОГО ОБМЕНА…………………………...
24. НАРУШЕНИЯ СЕРДЕЧНОГО РИТМА………………………………………………
25. НAРУШЕНИЯ СОСУДИСТОГО ТОНУСА…………………………………………..
26. КОРОНАРНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ……………………………………………....
27. СЕРДЕЧНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ И НАРУШЕНИЯ ОБЩЕГО КРОВООБРАЩЕНИЯ…………………………………………………………………..
28. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ (итоговое занятие)………………………………………………………………………………..…
29. ОБЩАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ГИПОФИЗА И ПОЛОВЫХ ЖЕЛЕЗ…………………………
30. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ И УГЛЕВОДНОГО ОБМЕНА…………………………………………………………………………………
31. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ НАДПОЧЕЧНИКОВ И ВИЛОЧКОВОЙ ЖЕЛЕЗЫ………..
32. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЩИТОВИДНОЙ И ПАРАЩИТОВИДНЫХ ЖЕЛЕЗ………
33. ОБЩАЯ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ…………………………….
34. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………..
35. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И НЕЙРОГЕННЫЕ ДИСТРОФИИ……………………………………………………….

ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

I. МОТИВАЦИЯ ЦЕЛИ.

Патологическая физиология является ведущей теоретической дисциплиной в сфере медицинского образования. Она учит будущего врача применять научные знания у постели больного, формирует навыки научного исследования, развивает у врачей диалектико-материалистическое мышление и помогает познать конкретные механизмы развития болезни.

II. ЦЕЛЬ САМОПОДГОТОВКИ.

В результате самоподготовки студент должен знать:

- задачи и методы патологической физиологии,

- основные методологические этапы в развитии медицины и роль патофизиологии в познании сущности болезни,

- историю создания основных школ патофизиологии и особенности развития отечественной экспериментальной медицины,

- основные направления и особенности развития современной патофизиологии и ее вклад в общее развитие медицины.

III. ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ.

Для усвоения темы "Патофизиология как научная дисциплина" необходимо знать сущность и общее содержание таких учебных дисциплин, как биология, нормальная физиология, биохимия.

IV. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ.

1. Патологическая физиология и ее роль в формировании диалектико-материалистического мировоззрения и клинического мышления. Задачи патофизиологии (научные, учебные, философские). Методы воспроизведения патологии в эксперименте (методы раздражения, выключения, включения, парабиоза, изолированных или переживающих органов, тканевых культур и сравнительной патологии). Методы изучения проявлений экспериментальной патологии (метод наблюдения, функциональные, морфологические, биохимические, иммунологические и физические методы). Методологические этапы познания сущности заболевания: клиническое наблюдение, экспериментальное изучение этиологии и патогенеза, экспериментальная терапия и использование данных эксперимента в клинике. Роль патофизиологии в изучении сущности заболеваний. Знание биологических законов - основа научного понимания сущности патологического процесса. Связи патофизиологии с клиникой и другими медицинскими науками.

2. Становление патофизиологии и этапы ее развития. Основоположники экспериментальной патологии в России (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, В.В. Пашутин, А.Б. Фохт, Б.И. Подвысоцкий). Особенности развития отечественной патологии (эволюционный принцип, невризм и целостность организма - основа научного понимания патологических процессов). Современный период развития патофизиологии: а) выделение патофизиологии в самостоятельную науку, б) ведущие отечественные патофизиологи их вклад в развитие медицинской науки, в) вклад патофизиологов в разработку методов лечения раненых в годы Великой Отечественной войны, г) основные направления и особенности развития современной патофизиологии.

V. ЛИТЕРАТУРА:

а) основная:

1. Конспект лекций.

2. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо, М.А. Адо, В.И. Пыцкого и др. - М.: Триада-X, 2001. - С. 18-34.

3. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо и В.В. Новицкого. - Томск, 1994. - С. 4-12.

4. Патологическая физиология / Под ред. Н.Н. Зайко, - 1994. - С. 7-19 или то же. - 1985. - С. 7-19.

б) дополнительная:

1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. В 2-х томах. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. - Т. 1. - С. 9-24.

2. Тестовые задания по патофизиологии: Учебное пособие для студентов медуниверситета. – Курск: КГМУ, 1998. - С. 4-5.

VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.

1. Определение патологической физиологии как науки.

2. Основные аспекты задач и их сущность.

3. Сущность основных методов воспроизведения патологии в эксперименте. Основные требования к создаваемым в эксперименте моделям болезненных процессов.

4. Методы изучения проявлений экспериментальной патологии.

5. Сущность основных требований к проведению патофизиологического эксперимента и его составные элементы.

6. Отличительные особенности хронического эксперимента.

7. Основные методологические этапы познания сущности заболеваний.

8. Роль патофизиологии в изучении сущности заболеваний.

9. Содержание связей патофизиологии с биологией, клиникой и другими медицинскими науками.

10. История формирования экспериментального направления в патологии.

11. Особенности развития патологической физиологии в России.

12. Роль И.М. Сеченова, В.В. Пашутина, А.Б. Фохта, В.В. Подвысоцкого и И.П. Павлова в развитии патофизиологии.

13. Особенности развития патофизиологии в современный период.

14. Значение трудов отечественных патофизиологов для развития медицинской науки.

15. Вклад российских физиологов в разработку методов лечения раненых в годы Великой Отечественной войны.

16. Основные направления и особенности развития современной патофизиологической науки.

VII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗАДАНИЯ.

Написать в тетради определение патофизиологии как науки, содержание основных задач патофизиологии и методов воспроизведения патологии в эксперименте.

VIII. ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА НА ЗАНЯТИИ. Занятие установочно-практическое.

1. Контроль самоподготовки (проводится после чтения вводной лекции) и проверка правильности ответов по тестовой методике.

2. 3накомство с правилами работы на кафедре - инструкция по технике безопасности и по поддержанию чистоты в учебных учреждениях.

3. Изучение основных правил работы с животными по инструкции Министерства здравоохранения РФ.

4. Знакомство со способами фиксации животных.

5. 3накомство с методиками проведения различных видов наркоза у животных.

6. 3накомство с некоторыми методами функционального исследования в патофизиологии.

7. 3накомство с основными хирургическими инструментами и самостоятельное выполнение некоторых манипуляций (наложение шва на рану, выполнение подкожных и внутривенных инъекций) после объяснения и показа преподавателем.

ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ЖИВОТНЫМИ

ФИКСАЦИЯ ЖИВОТНОГО имеет большое значение для успешного проведения эксперимента. Для каждого вида животных используются различные методы фиксации.

Фиксация собак. В зависимости от характера исследования, собак можно фиксировать стоя в специальном станке (частичная фиксация) или лежа путем привязывания к операционному столику. Иногда при частичной фиксации собаки требуется дополнительно фиксировать одну из частей тела (голову, конечности, хвост). В таких случаях используют фиксацию руками или дополнительное привязывание к станку. В некоторых исследованиях для полного обездвиживания собак без наркотизации используют миорелаксанты (кураре 1 мл 1% взвеси на 1 кг веса или его заменители: дитиллин, диплацин и др.).

Фиксация кроликов. Кроликов фиксируют руками, пеленанием полотенцем, привязыванием к операционному столику или помещением в специальные ящики. Для фиксации головы кролика используются ящики с отверстиями для шеи.

Морские свинки, белые крысы и мыши фиксируются руками (для инъекций), обездвиживаются забинтовыванием или зашиванием в марлевый мешок (особенно мыши) и привязыванием к столику.

Фиксация лягушек. Лягушек, в зависимости от стоящей перед экспериментатором задачи, фиксируют прикалыванием к специальном столику (дощечке), руками, обертыванием салфеткой или обездвиживают разрушением спинного мозга с декапитацией или без декапитации.

НАРКОЗ. Для обезболивания при операциях и полного обездвиживания животных применяются все виды наркоза: ингаляционный, инъекционный (в/в, в/м, п/к, внутрибрюшинный) или комбинированный и смешанный.

Кроликам эфирный наркоз дается путем вдыхания эфира через маску. Гексеналовый наркоз достигается путем введения в вену 5% раствора в дозе
30‑40 мг/кг.

Морские свинки, крысы, мыши, кошки. Для получения у них эфирного наркоза животных сажают под стеклянный колпак (банку, стакан) и кладут кусочек ваты, смоченный в эфире.

После засыпания животные привязываются к столику и наркоз продолжается путем вдыхания эфира через специальную маску. Уретановый наркоз достигается путем подкожного введения 10% раствора из расчета: морской свинке 1,5 г/кг веса, крысе 1,0 г/кг, мышке - 15 мг на 10 г веса.

Лягушки. Для наркотизации эфиром достаточно приложить к брюшку лягушки на несколько минут смоченную эфиром вату. Уретан 10% вводится в п/к лимфатический мешок 1,5 - 2 мл (0,2 г на лягушку). Для получения алкогольного наркоза лягушка помещается на 10-15 мин в 10% этиловый спирт - наркоз длится около 20 мин.

Наркотический эффект достигается введением дозы этанола 4,5 г/кг в виде 25% раствора внутрибрюшинно. Индивидуальный подбор дозы (в мл) в зависимости от веса животного представлен в таблице.

г/г
0,00 0,18 0,36 0,54 0,72 0,90 1,08 1,26 1,44 1,62
1,80 1,98 2,16 2,34 2,52 2,70 2,88 3,06 3,24 3,42
3,60 3,78 3,96 4,14 4,32 4,50 4,68 4,86 5,04 5,22

УЧЕНИЕ О БОЛЕЗНИ.
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ УМИРАНИЯ И РЕАНИМАЦИИ

I. МОТИВАЦИЯ ЦЕЛИ.

Учение о болезни является введением в изучение патологии человека. Знакомство с развитием общих представлений о болезни позволит правильно понять сущность основных понятий и терминов, употребляемых при изучении человеческой патологии, что является совершенно необходимым при изучении всех последующих тем патофизиологии и всех клинических дисциплин.

Современное развитие медицинской науки и практики позволяет врачу активно вмешиваться в течение болезни на всех, в том числе на конечных этапах ее, т.е. останавливать процесс умирания и даже восстанавливать жизнедеятельность организма после наступления смерти. Эти успехи медицины обусловили выделение самостоятельной медицинской специальности - реаниматологии. Знание механизмов умирания и условий восстановления жизнедеятельности организма способствует формированию у врача патофизиологически обоснованного подхода к проведению реанимации и интенсивной терапии.

Наши рекомендации