Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Глубокое изучение содержания дисциплины "философия", даже тех вопросов, которые достаточно полно рассматриваются на лекциях и семинарских занятиях, предполагает обязательную и систематическую самостоятельную работу. Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе группового (семинарского) занятия методом устного опроса, посредством тестирования, а также по результатам участия студентов в интерактивных формах проведения занятия.

Важной частью изучения дисциплины (в том числе – подготовки к семинару, ролевой сцене и экзамену) является чтение философских текстов, авторами которых являются признанные философы прошлого и настоящего, а также публикуемых в специальных периодических изданиях, таких, как журналы "Вопросы философии", "Общественные науки и современность", "Философские науки", "Философский журнал", "Российская философская газета" и других.

В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнять конспекты лекций. Рекомендуется вести конспект первоисточников, а также составлять небольшие словари философских категорий и понятий.

Периодически может возникать необходимость работать над встреченными в изучаемых текстах незнакомыми, непонятными терминами. В этих случаях следует найти их значение в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Рекомендуется выписывать из справочной литературы, учебников положения и понятия, связанные с рассмотренными в данной теме, дополнять материал лекции положениями по рассматриваемым проблемам, найденными в трудах известных философов. В качестве справочной литературы можно использовать как указанные в данном УМК источники, так и другие, в том числе и найденные в интернете. Однако при этом нужно относиться критически к получаемой информации (особенно из малоизвестных электронных источников); при этом стоит консультироваться с преподавателем.

Наконец, рекомендуется помимо учебников читать оригинальные или профессионально переведенные на русский язык тексты работ известных мыслителей, современные периодические издания, публикующие философские материалы.

Непроясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с преподавателем.

При планировании и организации своей самостоятельной работы студенты могут ориентироваться на предлагаемый в данном учебно-методическом комплексе примерный минимум вопросов, понятий и категорий, которые рекомендуется изучать в ходе работы по конкретной теме.

К теме 1.11. "Философия и мировоззрение":

основные категории и понятия: "мировоззрение", "миф", "мифологическое мировоззрение", "религия", "религиозное мировоззрение", "материализм", "идеализм", "гностицизм", "агностицизм", "диалектика", "метафизика", "монизм", дуализм", "плюрализм";

вопросы и задания:

– сравните понятия "миф", "мифология", мифологическое мировоззрение"; "вера", "религия", "религиозное мировоззрение";

– как соотносится философия с мировоззрением, наукой, религией, искусством, правом, обыденным сознанием?

– чем обусловлено появление различных типов философского мировоззрения?

– назовите важнейшие (основные) вопросы (проблемы) философии.

К теме 1.12. "Объект, и предмет философии, ее место в системе человеческих знаний":

основные категории и понятия: "объект философии", "предмет философии", "субъект", "философия", "философская категория", "онтология", "гносеология", логика", "аксиология", "социальная философия", "философская антропология", "философия права", "этика", "эстетика", "философия науки", "история философии", "просвещение" "методология", "телеология", "ценность";

вопросы и задания:

– в чем различие между объектом и предметом философии?

– сформулируйте определение предмета основных разделов философского знания: онтологии, гносеологии и других.

– сравните функции и средства отражения мира философии, религии, искусства, науки, права, обыденного сознания

– какой может быть роль философии в повседневной жизни человека, в развитии правовых основ общества?

К теме 2.11. "Философский космоцентризм; философия Древней Индии, Древнего Китая, Древней Греции и Рима":

основные категории и понятия по теме: "веды", "упанишады", "рита", "брахма-космос", "карма", "дао", "дэ", "ян", "инь", "первооснова", "апейрон", "атом", "апория", "майевтика".

вопросы и задания:

– что общего между философиями Древней Индии, Древнего Китая, Древней Греции?

– каковы основания философии Древнего мира (экономические, политические, мировоззренческие, духовные)?

– какова возможна типология философии Древней Индии?

– каковы основные проблемы древнекитайской философии?

– приведите примеры периодизации античной философии?

К теме 2.12. "Трансформация теоцентризма в антропоцентризм (философия Средних веков и Возрождения)":

основные категории и понятия: "апология", "патристика", "схоластика", "универсалии", "реалисты", "номиналисты", "супранатурализм", "проведенциализм", "эсхатология", "ревеляционизм", "креационизм", "калам", "суфизм", "исихазм", "гуманизм", "утопия", "натурфилосфия", "гелиоцентризм";

вопросы и задания:

– что явилось основанием средневековой философии?

– как философия Средних веков соотносятся с платонизмом и аристотелизмом?

– чем обусловлена периодизация средневековой философии в Европе?

– что такое универсалии?

– как соотносятся между собой философские воззрения Средних веков и Возрождения?

– каковы причины формирования антропоцентризма?

– какие философские проблемы выходят на первый план в эпоху Возрождения?

– какие проблемы возникали в ходе формирования нового (условно –"нетеологического", "гелицентричного") мировоззрения и каково его значение для развития общества?

К теме 2.13. "Поиск объективной истины (философия Нового времени)".

основные категории и понятия: "гносеология", "эмпиризм", "рационализм Нового времени", "врожденные идеи", "сенсуализм", "деизм", "пантеизм", "первичные и вторичные качества", "чистая доска (tabula rasa)", "общественный договор", "свобода", "монада", "просвещение", "географический детерминизм";

вопросы и задания:

– в чем основное отличие философии Нового времени от прежних этапов развития философской мысли?

– каковы составные части эмпирического метода Ф.Бэкона?

– что такое врожденные идеи в концепции Р.Декарта?

– что считают источником знаний Ф.Бэкон, Р.Декарт?

– кого из известных философов XVII века можно назвать материалистом; кого – идеалистом (объективным или субъективным)?

– каково содержание категории "свобода" в философской системе Б.Спинозы.

– как трактуется пространство и время в философской системе Г.Лейбница?

– каковы практические результаты творческой деятельности просветителей?

– материалистические взгляды философов XVIII века.

К теме 2.21. "Немецкая классическая философия":

основные категории и понятия: "вещь-в-себе", "вешь-для-нас", "аналитические и синтетические суждения", "понятия о безусловном", "категорический императив", "наукоучение", "потенциирование", "абсолют", "абсолютное сознание", "абсолютная идея", "хитрость мирового разума", "диалектика", "материалистическая антропология",

вопросы и задания:

– в чем отличие докритического и критического периодов в творчестве И.Канта?

– в чем сущность и научно-историческое значение гипотезы Канта-Лапласа?

– каковы необходимые условия познания по И.Канту?

– что общего и в чем отличие "вещи-в-себе" и "вещи-для-нас"?

– Охарактеризуйте познавательные уровни сознания (И.Кант)?

– какие основные типы суждений выделял И.Кант?

– в чем заключается основное содержание этики И.Канта?

– на каком этапе развития Абсолютного сознания возникает сознание человека в диалектике И.Фихте?

– как понимается свобода у И.Фихте?

– каков механизм возникновения природы по Ф.Шллингу?

– какова роль сознательное и бессознательное в формирования человека (Ф.Шеллинг)?

– "тезис", "антитезис", "синтез" как основные элементы диалектики Г.Гегеля.

– тождественность и различие "абсолютной идеи", "природы", "духа" (Г.Гегель).

– как трактуется Г.Гегелем исторический процесс?

– соотношение Бога и человека в философии Л.Фейербаха.

К теме 2.22. "Рационализм и иррационализм 19-20 вв":

основные категории и понятия: "диалектический и исторический материализм", "общественно-экономическая формация", "движущая сила истории", "польза", "парадигма", "научная революция", "воля к жизни", "воля к власти", "сверхчеловек", метод "вживания", "герменевтический круг", "психоанализ", "бессознательное", "экзистенция", "бытие-в-мире", "осевое время".

вопросы и задания:

– каковы социально-исторические условия становления западной философии XIX в.?

– каковы основные черты философии XIX-XX вв.

– какова структура марксистской философии, и ее отличия от других философских школ?

– в чем заключается основной вопрос философии (марксистский, экзистенциальный, позитивистский подходы)?

– насколько объективно формационный подход отражает социальную эволюцию?

– в чем заключается сущность позитивизма?

– каковы особенности каждого из этапов развития позитивизма?

– в чем отличия философии Ф.Ницше от концепции А.Шопенгауэра?

– основное содержание феноменологии?

– каковы главные вопросы экзистенциализма?

– в чем практическая значимость герменевтики?

– в чем заключается философский аспект фрейдизма?

К теме 2.3. "Особенности и значение русской философии":

основные категории и понятия: "онтологизм" (русской философии), "исихазм", "иосифляне", "нестяжатели", "Москва – третий Рим", "макрокосм", "микрокосм", "символическая реальность", "великое Все", "славянофилы", "западники", "крестьянский социализм", принцип "разумного эгоизма", "космизм", "всеединство", "соборность", "софия" и "софиология", "тектология", "ноосфера", "непротивление злу насилием", "культурно-исторический тип", "экологический императив";

вопросы и задания:

– каковы источники становления и развития русской философии?

– в чем заключаются особенности русской философии?

– какова специфика периодизации русской философии?

– какие философские вопросы поднимаются русскими мыслителями в период становления философского мировоззрения (в период средневековой Руси)?

– в чем отличие позиций иосифлян и нестяжателей, есть ли позитивный аспект в их противостоянии?

– оцените степень объективности и важности концепции "Москва – третий Рим"?

– каковы особенности российского просвещения?

– из каких трех основных компонентов состоит бытие в концепции Г.С.Сковороды; что общего в этих компонентах, что их отличает друг от друга?

– П.Я.Чадаев – патриот или духовный конформист?

– каково культурно-историческое значение дискуссии славянофилов и западников?

– какова специфика различных материалистических подходов в русской философии конца XIX- начала XX вв.?

– раскройте значение основных понятий русской религиозной философии.

– каковы основные достижения и проблемы советской философии; русской зарубежной философии ХХ века?

– каково соотношение современного этапа развития России и ее философской мысли.

К теме 3.11 "Проблемы бытия; материя и формы ее проявления":

основные категории и понятия: "бытие", "космос", "вселенная", "универсум", "природа", "реальность", "действительность", "субстанция", "материальное бытие", "духовное бытие", "социальное бытие", "небытие", "антимир", "материя", "вещество", "поле", "пространство", "время", "жизнь", "социум".

вопросы и задания:

– проблемы онтологии.

– назовите основные категории онтологии?

– в чем сложность определения таких понятий как "бытие", "материя", "вечность"?

– как может проявляться бытие; возможна ли типология бытия?

– как решалась проблемы соотношения бытия и небытия на различных этапах становления (различными школами) философии?

– раскройте содержание понятий "мир", "действительность", "реальность", "природа", материя", "бытие"; сопоставьте эти понятия между собой.

– какие Вы знаете подходы к осмыслению материи, в чем их основные смыслы, чем они отличаются друг от друга?

– возможно ли выделить виды материи, если да – по каким основаниям, если нет – почему?

– что такое атрибутивные формы материи?

– чем отличаются друг от друга различные агрегатные состояния вещества?

– какие виды полей Вам известны?

– каковы основные признаки живого (живой материи)?

К теме 3.12 "Философия о происхождении и сущности сознания":

основные категории и понятия: "отражение", "чувствительность", "психика", "сознание", "ощущение", "восприятие", "представление", "мышление", "язык", "память", "абстрактное мышление", "понятие", "суждение", "умозаключение", "эмоции", "воля", "любовь", "дружба", "ответственность", "решительность", "интуиция", "воображение", "творчество", "интеллект";

вопросы и задания:

– что такое сознание?

– как соотносятся понятия "сознание" и "мышление"?

– какая из известных концепций возникновения сознания, на Ваш взгляд, наиболее точно отражает реальность? Почему?

– в чем сущность теории отражения?

– формы чувственного отражения действительности?

– раскройте содержание понятий "сознание", "мышление", "познание", "подсознание", "индивидуальное сознание", "коллективное сознание", "общественное сознание"; сопоставьте эти понятия между собой.

– какова структура сознания?

– как соотносится абстрактное мышление и эмоции?

– какое место в общественном сознании занимает идеология?

К теме 3.21 "Принципы, законы и категории диалектики":

основные категории и понятия: "изменения", "отношения", "движение", "развитие", "прогресс", "регресс", "эволюция", "революция", "принцип", "противоположности", "противоречия", "количество", "качество", "мера", "единичное", "общее", "особенное", "возможность", "причина", "следствие", "случайность", "закономерность";

вопросы и задания:

– мир статичен или подвижен?

– сопоставьте понятия "изменение", "движение", "развитие", "прогресс", "регресс", "эволюция", "революция"?

– в чем заключается относительность покоя и абсолютность движения?

– какие значения имеют понятия "диалектика", "метафизика"?

– какие законы Вам известны? Предложите возможные способы классификации законов.

– что такое "закон природы"?

– в чем заключается источник развития?

– каков механизм развития объектов действительности?

– в каком направлении идет развитие?

– назовите основные принципы, законы и категории диалектики.

К теме 3.22"Системы как форма организации бытия":

основные категории и понятия: "сложность", "организация", "целостность", "функциональная зависимость", "эмерджентность", "элемент", "компонент", "отношение", "хаос", "порядок", "устойчивость", "стабильность", "неравновесность", "флуктуация", "бифуркация", "энтропия", "самоорганизация";

вопросы и задания:

– в чем заключается сложность мира?

– что можно считать системой в природе?

– в чем главное свойство системы?

– что такое структура?

– элемент и компонент: в чем они сходны и чем отличаются?

– как соотносятся система и подсистема?.

– какими системы бывают?

– приведите примеры иерархии с систем в живой и неживой природе, в обществе?

– что такое самоорганизация?

– как соотносятся хаос и порядок?

– покажите на примерах из жизни и развития общества, что такое "бифуркация", "энтропия".

К теме 4.12. "Современные проблемы научного познания":

основные категории и понятия: "задача", "проблема", "объект научного познания", "предмет научного познания", "факт", "знание", "гипотеза", "теория", "метод", "методика", "методология", "модель", "прогноз", "ученый", "научное сообщество", "научная революция", "методы правовой деятельности";

вопросы и задания:

– отличительные черты научного познания;

– что может быть объектом, а что – предметом научного познания? Каковы объект и предмет юридической науки?

– что такое знание?

– каковы основные формы научного познания?

– сопоставьте задачу и проблему как форму научного познания?

– есть ли отличие метода от способа?

– когда возникло научное знание, когда возникла наука, как социальный институт?

– в чем заключается научная революция?

– в чем смысл правового научного знания?

К теме 5.11 "Человек, индивид, личность":

основные категории и понятия: "антропология", "человек", "индивид", "личность", "деятельность", "труд", "рефлексия", "речь", "язык", "смысл жизни", "рассудок", "разум", "потребность", "интерес", "ценность", "свобода;

вопросы и задания:

– что Вы думаете о происхождении человека?

– если человек результат эволюционных процессов живой природы, когда он появился?

– как трактовался человек в разные эпохи, разными школами философии?

– что означал возглас Диогена "…ищу человека…"?

– назовите отличительные черты человека?

– сопоставьте понятия "активность", "деятельность", "труд"?

– общение, игра, переживания – в какой степени они являются особенностями человека?

– предложите типологию потребностей?

– какую роль в жизни человека играют интересы, цели, ценности?

– что такое свобода для человека?

К теме 5.12 "Общество как развивающаяся система":

основные категории и понятия: "социогенез", "социальная эволюция", "сфера общественной жизни", "социум", "элемент общества", "компонент общества", "общественно-экономическая формация", "класс", "социальные противоречия", "социальный институт", "культура", "цивилизация";

вопросы и задания:

– назовите известные концепции возникновения общества?

– в чем заключается формационная концепция социального развития?

– назовите сильные и слабые стороны цивилизационной концепции социального развития;

– что является основой социального развития?

– как можно охарактеризовать разнообразие проявления культуры

– в чем заключается специфика социального элемента и социального компонента?

– назовите существенные признаки различных типов и уровней общественного сознания.

К теме 5.2 "Глобальные проблемы современной цивилизации":

основные категории и понятия: "социальное противоречие", "природа", "проблема", "научно-технический прогресс", "фатализм", "волюнтаризм", "глобализация", "устойчивое развитие", "война";

вопросы и задания:

– каковы отличительные черты глобальных проблем современности?

– назовите известные глобальные проблемы нашего времени;

– в чем заключаются положительные и негативные стороны общественного прогресса?

– как глобальные проблемы отражаются на социальном развитии современной России?