Виды государственного устройства

1. Монархии.

1.1. Абсолютные монархии.

1.2. Конституционные монархии.

1.3. Парламентские монархии.

2. Республики.

2.1. Президентские республики.

2.2. Парламентские республики.

Лекционная форма проведения уроков целесообразна при:

а) изучении нового материала, мало связанного с ранее изученным;

б) рассмотрении сложного для самостоятельного изучения материала;

в) подаче информации крупными блоками в плане реализации теории укрупнения дидактических единиц в обучении и т.д.

Титульный лист

Титульный лист должен содержать информацию об учреждении, в котором выполнена работа, её название и тему, информацию об авторе и руководителе работы. В центральной части титульного листа может содержаться эмблема. В нижней части титульного листа указывается город и год выполнения работы.

Шрифт надписей и их расположение должны определяться исходя их удобства восприятия информации.

Ниже представлен образец оформления титульного листа курсовой работы слушателя МИПК МГТУ им. Н.Э. Баумана.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана

Межотраслевой институт повышения квалификации

по новым направлениям техники и технологии

ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

Курсовая работа

по курсу «Психология»

Тема: Концепция личности в психоанализе

Выполнил: слушатель группы П7-17 Иванов И.И.

Руководитель: доцент кафедры П7 Петров П.П.

Москва – 2004

Оглавление

Оглавление является частью документа и обычно помещается в начале документа (сразу после титульного листа) или в конце документа. На оформление оглавления распространяются те же правила, что и на оформление основного текста, включая нумерацию страниц.

В оглавление выносятся части, главы, разделы и подразделы (в виде пунктов или параграфов) документа. Более мелкое деление документа на содержательные фрагменты в оглавлении не отражается.

Ниже приведены примеры различных вариантов оформления оглавления.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие....................................................................................................... 3

Натуральные числа

1.1. Десятичная система счисления......................................................................... 5

1.2. Числовые и буквенные выражения................................................................ 16

.........................................................................................................................................

Введение в вероятность

3.1. Достоверные, невозможные и случайные события.................................... 172

3.2. Комбинаторные задачи.................................................................................. 174

Литература...................................................................................................... 281

СОДЕРЖАНИЕ

Введение...................................................................................................................... 3

.........................................................................................................................................

Развитие традиций............................................................................................ 139

4.1. Типы и структуры развивающего урока.................................................... 139

4.2. Дифференциация обучения в развивающем уроке................................... 146

4.2.1. Дифференциация в условиях общеклассных форм обучения....... 148

4.2.2. Планирование различных видов дифференцированной помощи учащимся.............................................................................................................. 154

4.3. Интеграция в развивающем подходе......................................................... 165

.........................................................................................................................................

Приложение 1......................................................................................................... 280

Список литературы............................................................................................... 290

Список литературы

Список использованной литературы является обязательным структурным элементом документа и располагается в конце документа.

На все литературные источники должны быть ссылки в тексте следующим способом: в квадратных скобках указывается номер соответствующего источника по списку литературы, например [10], если ссылка на один источник, или [3, 5, 6], если ссылка на несколько источников.

Литературные источники в списке располагаются либо в порядке их упоминания в тексте, либо в алфавитном порядке по фамилии автора и оформляются в соответствии с ГОСТ 7.1-84.

Ниже приведены образцы библиографического описания наиболее часто встречающихся литературных источников.

Книги:

1. Чёрный Г.Г. Газовая динамика. М.: Наука, 1988. 424 с.

2. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.: Эдиториал УРСС, 2000. 254 с.

3. Виленкин Н.Я., Лишевский В.П. Софья Васильевна Ковалевская // Замечательные учёные / Под ред. С.П. Капицы. М.: Наука, 1980. 126 с.

Статьи из сборников:

1. Алексин В.А., Совершенный В.Д. Численный расчёт турбулентного пограничного слоя с резким изменением граничных условий // Турбулентные течения. М.: Наука, 1977. С. 55-63.

2. Ванько В.И., Марчевский И.К., Щеглов Г.А. Аэродинамическая неустойчивость системы профилей. // Современные естественно-научные и гуманитарные проблемы: Сборник трудов. М.: Логос, 2005. С. 423-436.

Статьи из журналов:

1. Гонор А.Л. Асимптотическое решение нелинейной осесимметричной задачи входа в жидкость твёрдого тела // Докл. АН СССР. 1989. Т. 309. №4. С. 812-817.

2. Тихомиров В.А. Андрей Николаевич Колмогоров // Квант. 1993. №3/4. С. 5-27.

3. Шарыгин И.Ф. и др. Информационно-поисковая система по учебным задачам // Математика в школе. 1993. №2. С. 33-39.