Тема 1. Институты и их роль в жизни общества.

Методические указания

По подготовке к семинарским занятиям

В связи с тем, что количество часов, отведенное на лекции, ограничено невозможно реализовать в лекциях всей учебной программы курса. Поэтому часть незатронутого на лекциях и практических занятиях материала предоставляется студенту для самостоятельного изучения.

Домашняя проработка и повторение лекционного материала является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, студент готовится к практическим семинарским занятиям.

Важной формой контроля знаний студентов является проведение семинарских занятий. В ходе семинарских занятий происходят дискуссии, споры, деловые игры, что способствует обмену мнениями студентов, приобретению навыков свободной устной речи.

Семинарские занятия – самая активная и наиболее действенная форма самостоятельной работы студента. Здесь происходит живое общение студентов между собой и с преподавателями. Форма проведения семинара, прежде всего, зависит от уровня знаний студентов, от степени их подготовленности к нему. Никакие дискуссии, споры, деловые игры невозможны, если студенты не готовы к семинару.

Семинар – это дискуссия, обмен мнениями, поиск объективной истины с участием преподавателя и студентов. Поэтому основное внимание преподавателя и студентов должно быть сосредоточено на подготовке к семинару. Это – главное, определяющее условие его успешного проведения.

Чтобы хорошо подготовиться к семинару, студент заранее должен знать не только то, что надо к нему изучить, но и в какой форме он будет проводиться. Форму проведения семинара избирает преподаватель. Главное в семинаре – приобретение навыков свободной устной речи, полемики, самостоятельных суждений.

Качественная подготовка к семинарским и лекционным занятиям невозможна без активной самостоятельной работы студентов по изучению учебников, учебных пособий, справочной литературы, периодических изданий.

Требования к докладчикам

1. Устная презентация темы доклада (10 – 12 мин.)

2. Постараться рассказать так, чтобы Вас было интересно слушать. Для этого надо постараться:

· Продумать структуру доклада и стараться ее придерживаться, чтобы за Вашим рассказом было проще следить.

· Соблюдать временные ограничения: чем дольше Вы говорите, тем сложнее соблюдать структуру доклада и удерживать внимание слушателей

· Говорить так, чтобы Вам самим было интересно себя слушать: не забывайте про примеры, не вдавайтесь в подробности, которые сложно уловить на слух. И не забывайте про интонации и настроение – это тоже очень важно

3. Ответить на вопросы оппонента.

План презентации:

1. Введение: основная идея темы и на чем будет сделан акцент.

2. Основная часть: основные предпосылки, новизна, возможные области применения. Кейс (обязательно указать источник!), на примере которого можно показать, как можно применить выводы.

3. Заключение: выводы (что автор хотел донести), применимость для анализа реальных экономических ситуаций (обозначить области)

На оценку за доклад влияет:

· Структура доклада и соблюдение ограничений по времени

· Насколько удалось передать суть темы и отсутствие содержательных ошибок

· Насколько получилось удержать внимание аудитории, заинтересовать слушателей (оценивается, в том числе и потому, как слушатели отвечали на вопросы оппонента и/или семинариста)

Письменная часть (необходимо принести на семинар, на котором будет доклад!)

1. В тезисной форме приводятся ответы на следующие вопросы (1 страница)

· Цель (основной вопрос)

· Задачи, которые решает автор

· Актуальность работы

· Методы, которые использует автор

· Гипотезы

· Как он проверяет гипотезы

· Какие выводы получает

· Мнение относительно статьи

2. Описание кейса (2-3 страницы)

· Описание самой ситуации ( с указанием источника)

· Что данная ситуация иллюстрирует?

· Как она связана с темой доклада

· Анализ ситуации

Докладчик получает 2 оценки – за устный доклад и за письменную часть.

Требования к оппоненту.

Задача оппонента (5 – 7 минут):

1. Не надо пересказывать содержание доклада. Но можно сформулировать основные идеи автора или модели, которую он строит, в форме тезисов, т.к. это упростит дальнейшее выступление. От этого можно оттолкнуться.

2. Общая оценка доклада:

· Рассказать, что понравилось в докладе и почему

· Что не понравилось в докладе и почему

· Позиция оппонента должна быть объяснена и аргументирована

· Не обязательно следовать мнению автора доклада. Не бойтесь высказывать свою точку зрения!

3. Подготовить и задать несколько вопросов докладчикам

· 2 – 3 вопроса

· С кратким объяснением, почему эти вопросы появились, почему это важно

· Это должны быть вопросы, которые позволили обсудить ограничения статьи, нерешенные проблемы, возможные интересные и неучтенные феномены

4. Подготовить и задать несколько вопросов слушателям

· 4 – 5 вопросов

· С кратким объяснением, почему эти вопросы появились, почему это важно

· Это должны быть вопросы к основным, самым важным частям доклада, чтобы отвечая на эти вопросы можно было еще раз обсудить основные моменты доклада.

Текст выступления и подготовленные вопросы необходимо сдать в письменном виде перед началом семинара!

На оценку оппонента влияет:

1. Структура выступления!

2. Насколько аргументирована позиция оппонента относительно доклада

3. «Качество» вопросов:

· Вопросы должны быть сформулированы понятно (даже тому, кто не читал статью)

· Должно быть понятно почему именно эти вопросы представляют собой интерес

Оппонент получает 1 оценку – за устный доклад. Письменная часть является основой для выступления.

Примерная тематика докладов по курсу «Институциональная экономика»

Тема 1. Институты и их роль в жизни общества.

Темы докладов:

1. Виды зависимости между старыми и новыми институтами в переходной экономике России. (Шипилин – доклад, Асянова – оппонент М – 202)

2. Революционный характер институциональных изменений в переходной экономике (на примере России) и их последствия для общества.

3. Проблемы формирования новых институтов в период рыночных трансформаций (на примере отдельных институтов, таких как институт Президента, парламент, центральный банк, институт частной собственности, банкротства, эффективного собственника и т.д.).

4. Коренное изменение отдельных институтов (банковской системы, налоговой системы) и проблемы связанные с их функционированием в российской экономике.

5. Воздействие отдельных организации (например, профсоюза) на изменение институциональной системы, ее позитивное или негативное влияние на развитие экономики.

6. Институциональные технологии в ХХ веке.

7. Сравнительный анализ издержек внедрения производственных и институциональных технологий.

8. Положительный опыт внедрения институциональных технологий (на примере Японии и др. стран). (Галина – доклад, Гареев – оппонент)

9. QWERTY-эффекты и их дальнейшее развитие в рамках неоинституциональной теории. (Карамов – доклад, Исмагилов – оппонент М-203) (Тухватуллин –доклад, Левина – оппонент М-202)

10. Неэффективные технологические стандарты и причины их устойчивости.

11. Институциональные изменения и институциональные ловушки. (Касьян – доклад, Попова – оппонент М-203) (Лозовая – доклад, Гатауллина – оппонент)

Рекомендуемая литература:

1. Веблен Т. Теория праздного класса. – М.: Прогресс, 1984.

2. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России. – М.: ТЕИС, 2000.

3. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. – М: Фонд экономической книги "Начала",1997.

4. Нестеренко А.Н. Экономика и институциональная теория / Отв. ред. акад. Л.И. Абалкин. – М.: Эдиториал УРСС, 2002.

5. Эггертссон Т. Экономическое поведение и институты. – М.: «ДЕЛО», 2001.

6. David P. Clio and Economics of QWERTY. American Economic Review. - 1985. - V.75. - №.2.

7. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. - М: Фонд экономической книги "Начала", 1997.

8. Полтерович В.М. Институциональные ловушки и экономические реформы. – М.: Российская экономическая школа, 1998.

9. Балацкий Е. Теория институциональных ловушек и правовой плюрализм // Общество и экономика. - № 10. – 2001.

10. Дегтярев А.Н. Устойчивость и развитие социально-экономических систем: опыт институциональной архитектоники. – Доклад на Международном симпозиуме «Экономическая теория: исторические корни, современное состояние и перспективы развития». – Москва, МГУ, 10-11 июня 2004 г.

11. www// ecsocman.edu.ru