ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе:

· примерной основной образовательной программы начального общего образования;

· авторской программы А.А. Плешакова по курсу «Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».1-4 класса», М.: Просвещение, 2012;

· учебников для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Окружающий мир. 2 класс. / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2016 (Школа России).

· учебного плана ГБОУ ЛНР «АСОШ №…»;

· методических рекомендаций НМЦРО ЛНР.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Курс «Окружающий мир» реализует следующие цели:

· формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

· духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина своей страны в условиях культурного и конфессионального многообразия общества;

· воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Для достижения поставленных целей на уроках необходимо решать следующие задачи:

· формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

· развивать чувство сопричастности к жизни природы и общества;

· формировать личностные качества культурного человека — доброту, терпимость, ответственность.

· формировать уважительное отношение к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к Родине, её природе и культуре, истории и современной жизни;

· формировать опыт экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

· формировать модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

· работать над формированием психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

· подготовить учащихся к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях.

Учебный курс носит личностно-развивающий характер. Его цель — воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса осуществлялся на основе следующих ведущих идей:

1. Идея многообразия мира.

2. Идея экологической целостности мира.

3. Идея уважения к миру.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Авторская программа во 2 классе рассчитана на 68 часов (34 учебные недели).

В учебном плане школы отведено на изучение предмета «Окружающий мир» 2 часа в неделю. Из расчёта 34 учебных недель количество часов за учебный год составляет 68 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир», к школе;

– интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

– понимание причин успеха в учебе;

– оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

– этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

– представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина ЛНР;

– представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к познанию окружающего мира;

– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

– самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

– ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

– понимания чувств одноклассников, учителей;

– представления о красоте природы родного края на основе знакомства с окружающим миром.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– на основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

КОММУНИКАТИВНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

– выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

– воспринимать другое мнение и позицию;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– умению договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

– строить монологическое высказывание;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

– умению договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

– контролировать действия партнера: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

– навыкам взаимоконтроля.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающийся научится:

– пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить сообщения в устной форме;

– находить в тексте ответ на заданный вопрос;

– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

– смысловому восприятию познавательного текста;

– анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп;

– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

– обобщать (выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

– подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (природа – сделанное человеком; природа живая – неживая; группы растений, группы животных);

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиа-ресурсах, рекомендуемых учителем;

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

– выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

– проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

– обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

ПРЕДМЕТНЫЕ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Человек и природа

Обучающийся научится:

– устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе (на основе изученного материала); использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

– сравнивать объект природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

– проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;

– описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;

– характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли;

– ориентироваться на местности относительно своего тела;

– знать правила пользования компасом, определять основные стороны горизонта по компасу, по природным приметам;

– различать твердые, жидкие и газообразные вещества;

– измерять температуру воды, воздуха и своего тела;

– различать три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека;

– объяснять причины круговорота воды в природе;

– определять основные свойства воздуха, его значение для растений, животных, человека;

– определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода);

– различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы;

– определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища);

– различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы, звери);

– приводить примеры представителей разных групп растений и животных;

– правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями;

– строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой.

Обучающийся получит возможность научиться:

– определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года;

– показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы;

– различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения;

– различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Человек и общество

Обучающийся научится:

– понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира;

– выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

– соблюдать правила организации учебного труда дома и в школе, понимать роль учителя;

– определять принадлежность организмов к царствам живой природы: растениям, животным, грибам, бактериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– использовать на практике основные правила познания окружающего мира;

– понимать различия между источниками информации об окружающем мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, Интернет;

– оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном коллективах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Класс:2-А

Предмет: Окружающий мир

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Количество часов	Практические работы	Экскурсии	Проектные работы
	Где мы живем
	Природа
	Жизнь города и села
	Здоровье и безопасность
	Общение
	Путешествия
	Заключение
	Итого

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Вид проверки	Дата проведения
Тематическая контрольная работа № 1
Тематическая контрольная работа № 2
Тематическая контрольная работа № 3
Тематическая контрольная работа № 4
Контрольная работа (итоговая)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР(… часов)

В связи с праздничными днями количество уроков уменьшилось до …часов. В разделе «………..» уменьшено количество часов на …час. В разделе «………..» уменьшено количество часов на ... час. Программа будет выполнена за счёт уплотнения учебного материала.

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения	Примечание
по плану	фактически
Где мы живем(2 часа)
		Родная страна. Город и село. Проектная работа «Родной город». стр. 4-13	09.09	09.09
		Природа и рукотворный мир. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем» стр. 14-22
Природа (21 час)
		Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. стр. 23-27
		Явления природы. Температура и термометр. Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. стр. 28-31
		Что такое погода. стр. 32-35
		Живая и неживая природа осенью. стр. 36-39
		Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях. стр. 40-43
		Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Практическая работа: знакомство с горными породами и минералами. стр. 44-47
		Воздух, его значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха. Защита воздуха от загрязнения. стр. 48-51
		Вода, ее значение для растений, животных, человека. Загрязнение воды. Защита воды от загрязнения. стр. 52-55
		Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Практическая работа: распознавание деревьев, кустарников и трав. стр. 56-59
		Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. стр. 60-63
		Экологические связи между растениями и животными. стр. 64-67
		Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа:знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. стр. 65-71
		Дикие и домашние животные. стр. 72-75
		Комнатные растения и уход за ними. Практическая работа: отработка приемов ухода за комнатными растениями. стр. 76-79
		Животные живого уголка. Практическая работа: отработка приемов ухода за животными живого уголка. стр. 80-83
		Тематическая контрольная работа № 1 «Природа».
		Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. стр. 84-87
		Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экскурсия:наблюдение осенних изменений в природе.
		Красная книга: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны. стр. 88-91
		Отрицательное влияние людей на растения и животных. Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Проектная работа «Возьмем под свою защиту». стр. 92-97
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Презентация проекта «Родной город». стр.98-102
ТЕМА
Жизнь города и села(12 часов)
		Город, где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Экскурсия: знакомство с достопримечательностями родного города.
		Наш дом (городской). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
		Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. стр.104-107
		Из чего что сделано. Промышленные предприятия своего города. стр.108-111
		Как построить дом. Строительство в нашем городе. стр.112-115
		Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт нашего города. стр.116-119
		Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы. стр.120-123
		Тематическая контрольная работа № 2 «Жизнь города и села».
ТЕМА
		Профессии людей, занятых на производстве. Проектная работа «Профессии родителей». стр.124-129
		Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу. стр.130-132
		Экскурсия: наблюдение зимних явлений в природе.
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Презентация проекта «Возьмем под свою защиту». стр.98-102
Здоровье и безопасность(10 часов)
		Строение тела человека. стр.4-7
		Режим дня. Правила личной гигиены. стр.8-11
		Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. стр.12-13
		Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Практическая работа: отработка правил перехода улицы. стр.14-17
		Меры безопасности в домашних условиях. стр.18-21
		Противопожарная безопасность. стр.22- 25
		Правила безопасного поведения на воде и в лесу. стр.26-29
		Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми. стр.30-35
		Тематическая контрольная работа № 3 «Здоровье и безопасность»
		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Презентация проекта «Профессии родителей». стр.36-40
ТЕМА
Общение (5 часов)
		Труд и отдых в семье. Семейные традиции. Проектная работа «Родословная». стр.42-47
		В школе. стр.48-51
		Правила вежливости. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Практическая работа: отработка основных правил этикета. стр.52-59
		Культура поведения в общественных местах. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». стр.60-68
		Тематическая контрольная работа № 3 «Общение».
Путешествия (17 часов)
		Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта. стр.70-73
		Ориентирование на местности. стр.74-77 Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу.
		Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. стр.78-81
		Разнообразие водоемов. Части реки (исток, устье, русло); притоки. стр.82-85
		Экскурсия: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края.
		Сезонные изменения в природе: весенние явления. Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
		Тематическая контрольная работа № 4 «Путешествия».
ТЕМА
		Изображение нашей республики на карте. Карта. Как читать карту. Луганск — столица республики. Практическая работа:освоение основных приемов чтения карты. стр.94-95
		Путешествие по Луганской Народной Республике. Проектная работа «Города Луганской Народной Республики».
		Путешествие по России. Москва — столица России. стр.90-93, стр.98-113
		Карта мира. Материки и океаны. стр.114-117
		Путешествие по материкам. Евразия. стр.118-119
		Путешествие по материкам. Северная и Южная Америка. стр.120-121
		Путешествие по материкам. Африка и Австралия. стр.122-123
		Страны мира. Проектная работа «Страны мира». стр.124-129
		Итоговая контрольная работа.
		Презентация проектов: «Страны мира», «Города Луганской Народной Республики». Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие». стр.134-139
ТЕМА
Заключение (1час)
		Что мы узнали и чему научились за год. Сезонные изменения в природе: летние явления. Бережное отношение к природе летом. стр.130-133