Определение потребности в персонале.

Задача 1.1

Исходные данные и постановка задачи. На основе имеющихся данных необходимо рассчитать численность персонала.

Показатели	Вид работ А	Вид работ В
Трудоемкость изделия (час) Изделие 1 Изделие 2 Производственная программа (шт.) Изделие 1 Изделие 2 Время для изменения остатка незавершенного производства (час) Изделие 1 Изделие 2 Планируемый процент выполнения ном Полезный фонд времени одного работника (час)	0,8 0,3       432,5	0,5 0,4       432,5

Методические указания.

N= , где

– время, необходимое для выполнения производственной программы;

– полезный фонд времени одного работника.

,

Где n – количество номенклатурных позиций изделий в производственной программе;

– количество изделий i-ой номенклатурной позиции;

– трудоемкость процесса изготовления изделия i-ой номенклатурной позиции;

– время, необходимое для изменения величины незавершенного производства в соответствии с производственным циклом изделий i-ой номенклатурной позиции;

– коэффициент выполнения норм времени.

Решение

Для работы «А»:

=1375 час.

=3,2 чел.; 3 чел

Для работы «В»:

= 1238,1 час.

= 2,86 чел.; 3 чел.

Ответ: 3 человека необходимо для выполнения работ «А» и 3 человека – для работ «В».

Задача 1.2

Исходные данные и постановка задачи. На основе имеющихся данных необходимо рассчитать численность персонала.

Показатели	Вид работ А	Вид работ В
Трудоемкость изделия (час) Изделие 1 Изделие 2 Производственная программа (шт.) Изделие 1 Изделие 2 Время для изменения остатка незавершенного производства (час) Изделие 1 Изделие 2 Планируемый процент выполнения ном Полезный фонд времени одного работника (час)	0,9 0,4	0,6 0,5

Задача 1.3

Исходные данные и постановка задачи. На основе имеющихся данных необходимо рассчитать численность персонала.

Показатели	Вид работ А	Вид работ В
Трудоемкость изделия (час) Изделие 1 Изделие 2 Производственная программа (шт.) Изделие 1 Изделие 2 Время для изменения остатка незавершенного производства (час) Изделие 1 Изделие 2 Планируемый процент выполнения ном Полезный фонд времени одного работника (час)	0,85 0,35	0,55 0,45

Задача 2. 1

На основе имеющихся данных необходимо рассчитать численность административно-управленческого персонала, используя метод Розенкранца.

№	Организационно-управленческие виды работ	Количество действий по выполнению вида работ	Время, необходимое для выполнения действия (час)
1.	Расчет денежной наличности
2.	Учет доходов/расходов предприятия		0,5
3.	Расчет сводного финансового баланса

Годовой фонд времени одного сотрудника согласно контракту – 1920 час.

Коэффициент, учитывающий затраты времени на дополнительные работы – 1,3;

Коэффициент, учитывающий затраты времени на отдых сотрудников – 1,12;

Коэффициент пересчета явочной численности в списочную – 1,1.

Методические указания. Метод Розенкранца:

,

Где n – количество видов организационно-управленческих работ, определяющих загрузку подразделения или группы сотрудников;

– среднее количество определенных действий в рамках i-ого вида работ за установленный промежуток времени;

– время, необходимое для выполнения одного действия в рамках i-ого вида организационно-управленческих работ;

– коэффициент необходимого распределения времени.

,

Где - коэффициент, учитывающий затраты времени на дополнительные работы;

- коэффициент, учитывающий затраты времени на отдых сотрудников;

- коэффициент пересчета явочной численности в списочную.

Решение

N= чел. ; 3 человека

Ответ: 3 человека.

Задача 2.2

На основе имеющихся данных необходимо рассчитать численность административно-управленческого персонала, используя метод Розенкранца.

№	Организационно-управленческие виды работ	Количество действий по выполнению вида работ	Время, необходимое для выполнения действия (час)
1.	Расчет денежной наличности
2.	Учет доходов/расходов предприятия		0,5
3.	Расчет сводного финансового баланса

Годовой фонд времени одного сотрудника согласно контракту – 1870 час.

Коэффициент, учитывающий затраты времени на дополнительные работы – 1,25;

Коэффициент, учитывающий затраты времени на отдых сотрудников – 1,13;

Коэффициент пересчета явочной численности в списочную – 1,1.

Задача 2.3

На основе имеющихся данных необходимо рассчитать численность административно-управленческого персонала, используя метод Розенкранца.

№	Организационно-управленческие виды работ	Количество действий по выполнению вида работ	Время, необходимое для выполнения действия (час)
1.	Расчет денежной наличности
2.	Учет доходов/расходов предприятия		0,5
3.	Расчет сводного финансового баланса

Годовой фонд времени одного сотрудника согласно контракту – 1870 час.

Коэффициент, учитывающий затраты времени на дополнительные работы – 1,2;

Коэффициент, учитывающий затраты времени на отдых сотрудников – 1,14;

Коэффициент пересчета явочной численности в списочную – 1,2

Задача 2.3

На основе имеющихся данных необходимо рассчитать численность административно-управленческого персонала, используя метод Розенкранца.

№	Организационно-управленческие виды работ	Количество действий по выполнению вида работ	Время, необходимое для выполнения действия (час)
1.	Расчет денежной наличности		0,9
2.	Учет доходов/расходов предприятия		0,55
3.	Расчет сводного финансового баланса

Годовой фонд времени одного сотрудника согласно контракту – 1920 час.

Коэффициент, учитывающий затраты времени на дополнительные работы – 1,24;

Коэффициент, учитывающий затраты времени на отдых сотрудников – 1,13;

Коэффициент пересчета явочной численности в списочную – 1,15

Обучение персонала

Задача 1.1

Исходные данные.

Основные показатели организации за год

Объем реализации (руб)	(О)
Численность персонала предприятия (чел.), в том числе работники, прошедшие профессиональное обучение	Р
Объем издержек на рабочую силу (руб.), в том числе издержки на обучение: прямые косвенные	З
Отработанные часы, всего	В
Отработанные производственные часы
Часы профессионального обучения

Постановка задачи. Определить основные показатели статистики профессионального обучения: 1. Долю сотрудников организации, прошедших профессиональное обучение в течение года;

2. долю затрат времени на профессиональное обучение в общем балансе рабочего времени организации;

3. среднее число часов профессионального обучения на одного обученного;

4. общую величину издержек на профессиональное обучение в организации;

5. долю издержек на профессиональное обучение в объеме реализации;

6. величину издержек по обучению на одного сотрудника;

7. издержки на один час профессионального обучения.

Методические указания.

1. Доля сотрудников организации, прошедших профессиональное обучение в течение года ( ):

2. доля затрат времени на профессиональное обучение в общем балансе рабочего времени организации ( ):

3. среднее число часов профессионального обучения на одного обученного ( ):

4. общая величину издержек на профессиональное обучение в организации ( ):

Где – прямые издержки на обучение: затраты на подготовку учебных материалов, проведение занятий, компенсацию инструкторам, оплату посещения сотрудниками семинаров, курсов, средних и высших учебных заведений;

– косвенные издержки на обучение: транспортные и командировочные расходы, затраты на проживание и питание обучающихся сотрудников;

– потерянная производительность, связанная с отсутствием сотрудников на рабочем месте во время профессионального обучения.

Где - издержки на рабочую силу на один производственный час.

5. доля издержек на профессиональное обучение в объеме реализации ( ):

6. величина издержек по обучению на одного сотрудника ( :

7. издержки на один час профессионального обучения ( :

Решение.

1.

2.

3.

4.

5.

6. руб.

7. руб.

, руб., руб.

Задача 1.2

Исходные данные.

Основные показатели организации за год

Объем реализации (руб)	(О)
Численность персонала предприятия (чел.), в том числе работники, прошедшие профессиональное обучение	Р
Объем издержек на рабочую силу (руб.), в том числе издержки на обучение: прямые косвенные	З
Отработанные часы, всего	В
Отработанные производственные часы
Часы профессионального обучения

Постановка задачи. Определить основные показатели статистики профессионального обучения: 1. Долю сотрудников организации, прошедших профессиональное обучение в течение года;

2. долю затрат времени на профессиональное обучение в общем балансе рабочего времени организации;

3. среднее число часов профессионального обучения на одного обученного;

4. общую величину издержек на профессиональное обучение в организации;

5. долю издержек на профессиональное обучение в объеме реализации;

6. величину издержек по обучению на одного сотрудника;

7. издержки на один час профессионального обучения.

Задача 1.3

Исходные данные.

Основные показатели организации за год

Объем реализации (руб)	(О)
Численность персонала предприятия (чел.), в том числе работники, прошедшие профессиональное обучение	Р
Объем издержек на рабочую силу (руб.), в том числе издержки на обучение: прямые косвенные	З
Отработанные часы, всего	В
Отработанные производственные часы
Часы профессионального обучения

Постановка задачи. Определить основные показатели статистики профессионального обучения: 1. Долю сотрудников организации, прошедших профессиональное обучение в течение года;

2. долю затрат времени на профессиональное обучение в общем балансе рабочего времени организации;

3. среднее число часов профессионального обучения на одного обученного;

4. общую величину издержек на профессиональное обучение в организации;

5. долю издержек на профессиональное обучение в объеме реализации;

6. величину издержек по обучению на одного сотрудника;

7. издержки на один час профессионального обучения.

Задача 1.4

Исходные данные.

Основные показатели организации за год

Объем реализации (руб)	(О)
Численность персонала предприятия (чел.), в том числе работники, прошедшие профессиональное обучение	Р
Объем издержек на рабочую силу (руб.), в том числе издержки на обучение: прямые косвенные	З
Отработанные часы, всего	В
Отработанные производственные часы
Часы профессионального обучения

Постановка задачи. Определить основные показатели статистики профессионального обучения: 1. Долю сотрудников организации, прошедших профессиональное обучение в течение года;

2. долю затрат времени на профессиональное обучение в общем балансе рабочего времени организации;

3. среднее число часов профессионального обучения на одного обученного;

4. общую величину издержек на профессиональное обучение в организации;

5. долю издержек на профессиональное обучение в объеме реализации;

6. величину издержек по обучению на одного сотрудника;

7. издержки на один час профессионального обучения.

Задача 2.1

Исходные данные.

разряд	Тарифный коэффициент (К)	Удельный вес работников (в %)
Передовой бригады	Массовой бригады
			20,1
	1,125	20,2	25,5
	1,267		21,8
	1,427	19,2	15,4
	1,603	18,3	13,9
	1,8	8,3	3,3
итого

1% прироста квалификации дает 0,034% прироста производительности труда ( .

Постановка задачи.

Рассчитать прирост производительности труда в массовых бригадах за счет повышения квалификации рабочих.

Методические указания.

Где – рост квалификации массовой бригады до уровня передовой

Где – средний тарифный разряд передовой бригады;

- средний тарифный разряд массовой бригады;

и – тарифные коэффициенты, соответствующие меньшему и большему из двух смежных тарифных разрядов тарифной сетки;

– меньший тарифный разряд;

– средний тарифный коэффициент.

,

Где – тарифный коэффициент i-ого тарифного разряда рабочих;

– число рабочих, имеющих i-й тарифный разряд;

– количество разрядов в подразделении.

Решение.

Ответ: прирост производительности труда в массовых бригадах за счет повышения квалификации рабочих составит

Задача 2.2

Исходные данные.

разряд	Тарифный коэффициент (К)	Удельный вес работников (в %)
Передовой бригады	Массовой бригады
			20,2
	1,13	20,7	25,4
	1,3	21,5	21,8
	1,45	19,2	15,3
	1,65		13,9
	1,85	8,6	3,4
итого

1% прироста квалификации дает 0,034% прироста производительности труда ( .

Постановка задачи.

Рассчитать прирост производительности труда в массовых бригадах за счет повышения квалификации рабочих.

Задача 2.3

Исходные данные.

разряд	Тарифный коэффициент (К)	Удельный вес работников (в %)
Передовой бригады	Массовой бригады
	1,125	21,2	25,6
	1,267		21,7
	1,427	20,2	15,5
	1,603	18,2
	1,8	8,4	3,2
итого

1% прироста квалификации дает 0,035% прироста производительности труда ( .

Постановка задачи.

Рассчитать прирост производительности труда в массовых бригадах за счет повышения квалификации рабочих.

Задача.3.1

Исходные данные. В организации планируется использование программы обучения работников управленческого персонала, стоимость программы обучения (в расчете на одного работника) составляет 1000 руб. Программой планируется охватить 20 руководителей организации, стоимостная оценка различия в результативности труда которых при соотношении лучших и средних работников составляет 15000 рублей, эффект обучения предположительно составит этой величины и будет иметь место в течение двух лет.

Постановка задачи. Необходимо оценить эффект воздействия планируемой программы обучения на повышение результативности труда, используя методику, разработанную в американской компании «Хониуэлл».

Методические указания. Согласно методике, разработанную в американской компании «Хониуэлл» эффект воздействия программы определяется по следующей формуле:

Где P – продолжительность воздействия программы;

N – число обученных работников;

V - стоимостная оценка различия в результативности труда которых при соотношении лучших и средних работников, выполняющих одинаковую работу;

K – коэффициент, характеризующий эффект обучения работников;

Z – затраты на обучение одного работника.

Решение.

руб.

эффект воздействия планируемой программы обучения управленческих работников составит 430 тыс. руб.

Задача.3.2

Исходные данные. В организации планируется использование программы обучения работников управленческого персонала, стоимость программы обучения (в расчете на одного работника) составляет 2000 руб. Программой планируется охватить 15 руководителей организации, стоимостная оценка различия в результативности труда которых при соотношении лучших и средних работников составляет 16000 рублей, эффект обучения предположительно составит этой величины и будет иметь место в течение двух лет.

Постановка задачи. Необходимо оценить эффект воздействия планируемой программы обучения на повышение результативности труда, используя методику, разработанную в американской компании «Хониуэлл».

Задача.3.3

Исходные данные. В организации планируется использование программы обучения работников управленческого персонала, стоимость программы обучения (в расчете на одного работника) составляет 1500 руб. Программой планируется охватить 20 руководителей организации, стоимостная оценка различия в результативности труда которых при соотношении лучших и средних работников составляет 20000 рублей, эффект обучения предположительно составит этой величины и будет иметь место в течение двух лет.

Постановка задачи. Необходимо оценить эффект воздействия планируемой программы обучения на повышение результативности труда, используя методику, разработанную в американской компании «Хониуэлл».

Характеристика текучести кадров.

Задача 1.1

Исходные данные. В процессе анализа фактической и потенциальной текучести были получены следующие данные.

Причины текучести	Потенциальная текучесть	Фактическая текучесть
1.Неполное использование квалификационных возможностей работника, отсутствие перспектив для должностного продвижения
2.Неудовлетворенность оплатой труда
3.Режим труда не позволяет работать по совместительству, подрабатывать
4.Другин причины
итого

Средняя списочная численность всех работников – 340 чел.

Постановка задачи.

Рассчитать коэффициенты, характеризующие величину потенциальной и фактической текучести применительно к общей численности уволившихся (желающих уволиться), а также по каждой из причин в отдельности. Расчеты представить в виде следующей таблицы:

Причины текучести
1.
2.
3.
4.
итого

Методические указания.

Коэффициент фактической текучести ( :

,

Где – численность рабочих, уволившихся по собственному желанию, а также уволенных за нарушение трудовой дисциплины;

- средняя списочная численность работников.

Коэффициент потенциальной текучести ( :

,

Где – численность работников, не удовлетворенных своей работой на предприятии и желающих уволиться.

Коэффициент действительности (реализации желаний) ( ):

Решение.

Причины текучести
1.	0,053	0,026	0,49
2.	0,1	0,047	0,47
3.	0,056	0,015	0,27
4.	0,035	0,006	0,17
итого	0,244	0,094	0,39

Характеристика текучести кадров.

Задача 1.2

Исходные данные. В процессе анализа фактической и потенциальной текучести были получены следующие данные.

Причины текучести	Потенциальная текучесть	Фактическая текучесть
1.Неполное использование квалификационных возможностей работника, отсутствие перспектив для должностного продвижения
2.Неудовлетворенность оплатой труда
3.Режим труда не позволяет работать по совместительству, подрабатывать
4.Другин причины
итого

Средняя списочная численность всех работников – 350 чел.

Постановка задачи.

Рассчитать коэффициенты, характеризующие величину потенциальной и фактической текучести применительно к общей численности уволившихся (желающих уволиться), а также по каждой из причин в отдельности. Расчеты представить в виде следующей таблицы:

Причины текучести
1.
2.
3.
4.
итого

Характеристика текучести кадров.

Задача 1.3

Исходные данные. В процессе анализа фактической и потенциальной текучести были получены следующие данные.

Причины текучести	Потенциальная текучесть	Фактическая текучесть
1.Неполное использование квалификационных возможностей работника, отсутствие перспектив для должностного продвижения
2.Неудовлетворенность оплатой труда
3.Режим труда не позволяет работать по совместительству, подрабатывать
4.Другин причины
итого

Средняя списочная численность всех работников – 400 чел.

Постановка задачи.

Рассчитать коэффициенты, характеризующие величину потенциальной и фактической текучести применительно к общей численности уволившихся (желающих уволиться), а также по каждой из причин в отдельности. Расчеты представить в виде следующей таблицы:

Причины текучести
1.
2.
3.
4.
итого

Задача.2.1

Исходные данные.

Категории рабочих	Доля в общей численности рабочих, %	Доля в общей численности рабочих, уволившихся по собственному желанию, %
Пол: Мужчины Женщины	64,2 35,8	40,4 59,5
Станочники В том числе токари	7,3	24,3 6,2
Рабочие: 2-ого разряда 5-ого разрада		11,8

Постановка задачи.

Расчитать:

1. Коэффициенты интенсивности текучести;

2. Во сколько раз текучесть у одних категорий рабочих выше (ниже), чем у других.

Методические указания.

Показатель интенсивности текучести ( :

,

Где – доля данной категории работников в общей численности уволившихся по собственному желанию;

– доля данной категории работников в общей численности работников предприятия.

Решение .

:

У мужчин:

У женщин:

Текучесть у женщин в 2,6 раза выше, чем у мужчин.

У рабочих 2-ого разряда: 0,71

У рабочих 5-ого разряда: 1,475

Текучесть у квалифицированных рабочих в 2,1 раза выше, чем у малоквалифицированных.

Задача.2.2

Исходные данные.

Категории рабочих	Доля в общей численности рабочих, %	Доля в общей численности рабочих, уволившихся по собственному желанию, %
Пол: Мужчины Женщины	65,2 34,8	40,9
Станочники В том числе токари	8,3	6,5
Рабочие: 2-ого разряда 5-ого разрада

Постановка задачи.

Расчитать:

3. Коэффициенты интенсивности текучести;

4. Во сколько раз текучесть у одних категорий рабочих выше (ниже), чем у других.

Задача.2.3

Исходные данные.

Категории рабочих	Доля в общей численности рабочих, %	Доля в общей численности рабочих, уволившихся по собственному желанию, %
Пол: Мужчины Женщины		41,2 58,7
Станочники В том числе токари	14,5 7,8	24,5 6,4
Рабочие: 2-ого разряда 5-ого разрада		10,8

Постановка задачи.

Расчитать:

5. Коэффициенты интенсивности текучести;

6. Во сколько раз текучесть у одних категорий рабочих выше (ниже), чем у других.

Наем персонала

Задача

Составьте свое резюме.