Рекомендации по подготовке к экзамену

Для подготовки к экзамену рекомендуется использовать учебные методические комплексы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ для обучения в соответствии с ФГОС СОО, а также открытый банк заданий, размещенный на сайте ФИПИ www.fipi.ru.

Приложение

Обобщенный план варианта КИМ ЕГЭ по биологии

Используются следующие условные обозначения:

1) ПРО – планируемые результаты обучения, КЭС - элементы содержания, проверяемые в КИМ. Коды ПРО и ЭС представлены в соответствии с кодификатором планируемых результатов обучения и элементов содержания.

2) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий.

3) Тип задания: КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.

№ задания	Код ПРО	Планируемые результаты	Код КЭС	Тип задания	Уро-вень слож-ности	Макси-мальный балл
	Часть 1
	1.1	Различать методы и формы научного познания живой природы	1.1.	КО	Б
	5.1.	Ориентироваться в системе познавательных ценностей: пользоваться биологической терминологией и символикой	2-11	КО	Б
	2.1.	Выявлять существенные признаки биологических объектов и процессов клеток прокариот и эукариот, ее компонентов		КО	Б
	2.1.	Выявлять существенные признаки биологических объектов и процессов: онтогенеза, наследственности и изменчивости		КО	Б
	2.1.	Выявлять существенные признаки биологических объектов и процессов: органов и систем органов растений, животных, грибов, бактерий	6- 9	КО	Б
	2.1.	Выявлять существенные признаки биологических объектов и процессов: тканей, органов и систем органов человека	10-12	КО	Б
	2.1.	Выявлять существенные признаки биологических объектов и процессов популяционно-видового уровня организации жизни		КО	Б
	2.1.	Выявлять существенные признаки биологических объектов и процессов биоценотического уровня организации жизни		КО	Б
	4.1.	Узнавать на изображениях биологические объекты и процессы, выявлять их отличительные признаки	2 - 11	КО	Б

	2.2.	Сравнивать и выявлять (выделять) отличительные признаки биологических объектов и процессов клеточного уровня организации жизни		КО	П
	2.2.	Сравнивать и выявлять (выделять) отличительные признаки биологических объектов и процессов организменного уровня организации жизни		КО	П
	2.2.	Сравнивать и выявлять (выделять) отличительные признаки биологических объектов и процессов популяционно-видового и биоценотического уровня организации жизни	4-5	КО	П
	2.2.	Сравнивать и выявлять (выделять) отличительные признаки биологических объектов и процессов: тканей, органов и систем органов человека	10-11	КО	П
	3.1.	Характеризовать, выявлять признаки, определяющие принадлежность организмов к определенной систематической группе: царству, типу (отделу) классу растений, животных, грибов, бактерий	6-9	КО	П
	2.3.	Устанавливать взаимосвязи объектов и процессов клеточно-организменного, популяционно-видового и биоценотического уровней организации жизни на основе их сравнения	2-5	КО	П
	2.3	Устанавливать взаимосвязи объектов и процессоворганизмов разных царств,строения и жизнедеятельности организма человекана основе их сравнения	6-12	КО	П
	Часть 2
	6.1. 1.2.	Аргументировать и обосновывать: меры профилактики заболеваний, деятельности человека в природе, результаты биологических экспериментов;приводить примеры, демонстрирующие роль и место методов и форм в научном познании	2-12	РО	В
	1.3.	Владеть методами биологического исследования, составлением графиков, схем, скрещивания организмов, родословных при решении задач по генетике, круговорота веществ в биосфере.	2 - 11	РО	В
	4.1.	Различать по изображениям, схемам реальные биологические объекты и процессы	2-11	РО	В
	4.2. 6.2.	Распознавать по описанию биологические объекты и процессы, выявлять их особенности; анализировать и обосновыватьинформацию о биологических системах и процессах (царствах живой природы, человеке);	6-11	РО	В
	6.2.	Анализировать и обосновывать процессы, происходящие в живых системах популяционно-видового и биоценотического уровня организации жизни; аргументировать и приводить доказательства эволюции организмов, их взаимосвязи с окружающей средой применять законы и биологические теории, закономерности при анализе и объяснении биологических процессов	4-5	РО	В
	5.2.	Ориентироваться в системе познавательных ценностей: решать биологические задачи по цитологии,	2.5. 2.6. 2.7	РО	В
	5.2. 5.3.	Ориентироваться в системе познавательных ценностей: решать биологические задачи по генетике, применять законы и биологические теории, закономерности при анализе и объяснении биологических процессов и явлений	3.4-3.5	РО	В
	ИТОГО	Время 180 мин

Проект экзаменационной модели для проведения

единого государственного экзамена
по БИОЛОГИИ

Демонстрационный вариант