Тема 10. Сенсорний та перцептивний розвиток
В.Г. Лашук
ПСИХОЛОГIЯ РОЗВИТКУ
КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ
ДЛЯ СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТУ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ
ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
СПЕЦІАЛЬНОСТІ 7.010102 «ПОЧАТКОВА ОСВІТА»
Чернігів
УДК 159.9
ББК 88я73
Л 32
Затверджено до видання в якості конспекту лекцій вченою радою психолого-педагогічного факультету Чернігівського національного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка (протокол №10 від 1 червня 2012 р.)
Рецензенти:
доктор психологічних наук, професор Швалб Ю.М.,завідувач кафедри соціальної роботи Київського національного університету імені Т.Г Шевченка;
кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології Тернопільського національного педагогічного університету імені В. Гнатюка Тіунова О.В.
Лашук В.Г.
Л 32 Психологія розвитку: конспект лекцій: для студентів факультету початкового навчання денної форми, спеціальність 7.010102 «Початкова освіта». – Чернігів: ЧНПУ імені т.г. Шевченка, 2012. – 124 с.
ББК 88я73
УДК 159.9
Конспект лекцій призначений для організації самостійної роботи студентів по оволодінню теоретичним матеріалом курсу психологія розвитку. Даний посібник розкриває ключові теми лекцій базового курсу психології розвитку, що читається на факультеті початкового навчання ЧНПУ імені Т.Г. Шевченка. У даному посібнику розглядаються основні закономірності, фактори, умови, рушійні сили, механізми психічного розвитку людини тощо. Посібник містить основну та додаткову літературу, а також питання до самоконтролю після кожної вивченої теми.
Посібник призначений для студентів 5 курсу факультету початкового навчання денного відділення (освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст»).
© Лашук В.Г., 2012
| |
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА................................................................................... 4
СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ..................... 6
ЗМІСТ КУРСУ «ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ»......................... 7
ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ................................................. 10
ЛЕКЦІЙНИЙ КУРС....................................................................... 11
РОЗДІЛ 1. Вступ до психології розвитку
Лекція 1. Тема: Психологія розвитку як наука........................... 11
Лекція 2. Тема: Проблема норми в психології розвитку........... 24
Лекція 3-4. Тема: Закономірності, рушійні сили,
фактори, механізми психічного розвитку................................... 32
Лекція 5. Тема: Розвиток особистості в процесі соціалізації.... 63
РОЗДІЛ 2. Основні напрямки розвитку людини
Лекція 6. Тема: Пренатальний розвиток і народження............ 72
Лекція 7. Тема: Розвиток нервової системи................................. 86
Лекція 8. Тема: Когнітивний розвиток......................................... 93
Лекція 9. Тема: Стать та розвиток................................................. 104
ГЛОСАРІЙ....................................................................................... 115
БІБЛІОГРАФІЯ............................................................................... 122
Передмова
Даний посібник присвячений проблемам психології розвитку і розкриває ключові теми базового курсу психології розвитку, що читається в Чернігівському національному педагогічному університеті імені Т.Г. Шевченка. Психологія розвитку є більш загальним і теоретичним курсом порівняно з віковою і дитячою психологією, свого роду їх методологічною базою. У центрі уваги цієї дисципліни знаходяться зміст і різні аспекти застосування в психології принципу розвитку, одного з найважливіших методологічних принципів усіх наук, а новоутворення і симптоматика окремих вікових періодів стають тим матеріалом, на підставі аналізу якого виводяться загальні закономірності становлення психіки.
Основна мета у вивченні цієї дисципліни полягає у формуванні системи знань в області філогенетичного, онтогенетичного, антропогенетичного і мікрогенетичного перетворення психіки і поведінки; формування навичок наукового аналізу психологічної реальності і її вікових змін у людини, набуття уміння реконструювати науково-практичну картину дійсності інших психологів; створення у студентів установки на перенесення отриманих знань в суміжні дисципліни, у власну наукову і практичну діяльність, а також отримання об'єктивнішого уявлення про себе і оточення.
Завдання вивчення дисципліни
У результаті вивчення дисципліни студент повинен знати:
– основні поняття психології розвитку;
– чинники, закономірності і механізми психічного розвитку;
– методи дослідження психології розвитку;
– основні теорії психічного розвитку людини в онтогенезі у вітчизняній і зарубіжній психології;
У результаті вивчення дисципліни студент повинен уміти:
– оперувати основними категоріями психології розвитку;
– порівнювати по ключових позиціях і поняттях різні теорії психічного розвитку;
– проектувати і здійснювати емпіричне дослідження онтогенетичного розвитку різних сфер психічного;
визначати симптоми патології характеру та поведінки.
СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ
| № | Змістовий модуль | Кількість годин | |||
| лекції | практичні | сам. роб. | |||
| Змістовий модуль І. Вступ до психології розвитку | |||||
| 1. | Психологія розвитку як наука | - | |||
| 2. | Методи дослідження в психології розвитку | - | |||
| 3. | Проблема норми в психології розвитку | - | |||
| 4. | Основні підходи до розуміння розвитку людини | - | |||
| 5. | Закономірності, рушійні сили, фактори, механізми психічного розвитку | ||||
| 6. | Генетичні основи розвитку людини | - | - | ||
| 7. | Розвиток особистості в процесі соціалізації | ||||
| Всього: | |||||
| Форма модульного контролю: тестові завдання | |||||
| Змістовий модуль ІІ. Основні напрямки розвитку людини | |||||
| 8. | Пренатальний розвиток і народження | - | |||
| 9. | Розвиток нервової системи | - | - | ||
| 10. | Сенсорний та перцептивний розвиток | - | - | ||
| 11. | Когнітивний розвиток | - | |||
| Психосоціальний розвиток | – | – | |||
| 13. | Стать та розвиток | – | – | ||
| Всього: | – | ||||
| ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН: | |||||
 |
ЗМІСТ КУРСУ
«ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ»
Змістовий модуль 1.
Вступ до психології розвитку
Тема 1. Психологія розвитку як наука
Поняття психології розвитку. Поняття «розвиток» в психології розвитку. Предмет та завдання психології розвитку. Зв’язок психології розвитку з іншими науками. Основні поняття психології розвитку: розвиток, ріст, дозрівання, становлення, формування. Типи розвитку: преформований та непреформований розвиток; фізичний, когнітивний та психосоціальний розвиток; еволюційний, інволюційний та революційний розвиток; кількісний та якісний розвиток.
Тема 2. Методи дослідження в психології розвитку
Поняття про методологію, метод і методику. Класифікація методів (по Б.Г. Ананьєву). Суть організаційних методів дослідження (метод поперечних зрізів, лонгітюдний, комплексний). Суть основних емпіричних методів дослідження (спостереження, експеримент). Ефекти соціальної перцепції, що впливають на результати спостереження: ефект ореолу ефект першого враження, феномен логічної помилки, ефект пріоритету, ефект новизни, ефект поблажливості, помилка контрасту. Суть допоміжних методів дослідження (анкетування, метод аналізу продуктів діяльності, метод експертних оцінок, метод тестів і проблема діагностики в сучасній психології). Суть методів обробки даних (якісні і кількісні їх характеристики). Суть інтерпретаційнх методів (генетичний, структурний). Психогенетичні методи дослідження. Близнюковий метод і його різновиди: класичний близнюковий метод, метод контрольного близнюка, лонгітюдне близнюкове дослідження, метод близнюкових сімей, дослідження близнюків як парі, співставлення близнюків з не близнюками, метод розлучених близнюків.
Тема 3. Проблема норми в психології розвитку
Поняття про норму. Види норми. Основні підходи до визначення норми. Поняття про психічне здоров'я. Критерії психічного здоров'я. Рівні психічного здоров'я. Ознаки патології характеру та поведінки.
Тема 4. Основні підходи до розуміння розвитку людини
Критерії виділення основних періодів розвитку людини. Зарубіжні теорії розвитку: психодинамічна теорія (З.Фрейд); теорія психосоціального розвитку Е. Еріксона; когнітивна теорія (Ж. Піаже); біхевіоризм та теорія соціального научіння (Е. Торндайк, Дж. Уотсон). Теорія соціального научіння А. Бандури. Персоногенетичний підхід до розвитку особистості. Теорії розвитку А. Маслоу, К. Роджерса. Вітчизняні теорії розвитку: соціально-когнітивна теорія розвитку Л.С. Виготського; теорія психічного розвитку Д.Б. Ельконіна; теорія психічного розвитку А.В. Петровського.
Тема 5. Закономірності, рушійні сили, фактори, механізми психічного розвитку
Поняття про рушійні сили та умови психічного розвитку. Суть механізмів розвитку, їх значення для ходу розвитку. Поняття провідної діяльності та її види. Соціальна ситуація розвитку. Критичні періоди розвитку. Стабільні, критичні та сенситивні періоди розвитку. Сутність захисних механізмів та їх значення для ходу розвитку. Фактори, що впливають на використання захисних механізмів. Первинні та вторинні захисні механізми та їх характеристика. Захисні механізми (за Е. Фроммом). Стилі реагування в складних життєвих ситуаціях. Закономірності розвитку людини: нерівномірність та гетерохронність, циклічність, нестійкість, кумулятивність (метаморфози), поєднання процесів еволюції та інволюції, сензитивність, компенсація. Взаємозв’язок навчання та розвитку. Екологічна модель розвитку. Типи відношень між суб’єктом та середовищем. Типи відношень між спадковістю та середовищем і їх характеристика.
Тема 6. Генетичні основи розвитку людини
Механізми спадковості. Гени і хромосоми. Комбінації генів. Поняття про генотип та фенотип. Хромосомні та генні аномалії. Генетика поведінки. Генетичне консультування та його роль. Показання для генетичного консультування.
Тема 7. Розвиток особистості в процесі соціалізації
Процес соціалізації та чинники, які його викликають. Адаптація, соціалізація, виховання, розвиток. Інститути соціалізації. Сфери соціалізації. Стадії соціалізації. Механізми соціалізації. Зараження як засіб соціалізації. Навіювання, або сугестія, як цілеспрямований неаргументований вплив на основі некритичного сприймання інформації. Наслідування. Теорія наслідування Г. Тарда. Асоціальні прояви особистості. Поняття про асоціалізацію, десоціалізацію та ресоціалізацію. Делінквент.
Змістовий модуль 2.
Основні напрямки розвитку людини
Тема 8. Пренатальний розвиток і народження
Основні тенденції внутрішньоутробного розвитку. Розвиток на різних етапах внутрішньоутробного періоду. Фактори впливу на внутрішньоутробний розвиток. Тератогени. Основні принципи дії тератогенів. Критичні періоди пренатального розвитку. Народження дитини. Обстеження новонародженого. Основні безумовні рефлекси новонародженого і їх значення.
Тема 9. Розвиток нервової системи
Будова нервової системи. Поняття про аксони та дендрити. Розвиток нервової системи в перинатальний період. Розвиток нервової системи в постнатальний період. Асиметрія півкуль та її прояви. Поняття церебрального домінування та домінування руки. Формування асиметрії в онтогенезі. Проблема ліворукості. Теорії походження ліворукості.
Тема 10. Сенсорний та перцептивний розвиток
Підходи до перцептивного розвитку: емпіричний підхід; когнітивний підхід; теорія диференціації (Е.Гібсон). Характеристика основних сенсорних та перцептивних процесів (смак, нюх, дотик, слух, зір). Комплексні процеси сприймання та уваги. Синдром дефіциту уваги та гіперактивності (СДУГ).
Тема 11. Когнітивний розвиток
Розуміння когнітивного розвитку в теорії обробки інформації (інформаційний підхід) та теорії Ж. Піаже. Когнітивний розвиток на різних етапах онтогенезу. Джерела варіативності інтелекту. Фактори спадковості та середовища і їх вплив на розвиток інтелекту. Поняття обдарованості та геніальності. Теорії геніальності. Передумови геніальності (за В.П. Ефроімсоном).
Тема 12. Психосоціальний розвиток
Поняття про психосоціальний розвиток та його компоненти. Особливості психосоціального розвитку в ранньому віці. Психосоціальний розвиток в середньому дитинстві. Психосоціальний розвиток в підлітковому віці.