Е)инвариативті, вариативті.
142.Оқу жоспарының түрлерін ата:
А)аймақтық, тұрақты;
В)мемлекеттік,жылжымалы;
С)мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық;
Д)министерствода жасалатын оқу жоспары;
Е)мектепте жасалатын оқу жоспары.
143.Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады:
А)2;
В)3;
С)4;
Д)1;
Е)5.
144.Оқулыққа қандай талаптар қойылады:
А)гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық;
В)білімдік, тәрбиелік;
С)дамытушылық;
Д)ынталандырушылық;
Е)ізгілендіру.
145. «Әдіс»қай тілден енген сөз:
А)ағылшын;
В)грек;
С)неміс;
Д)орыс;
Е)латын.
146.Оқыту әдісі дегеніміз:
А)мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;
В)мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;
С)оқытудың басты ережелері;
Д)құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс;
Е)оқыту процес інде басшылыққа алынатын ережелер мен талаптардың жиынтығы.
147.Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.
А)қалай оқыту керек;
В)не үшін оқыту керек;
С) неге оқыту керек;
Д)қалай тәрбиелеу керек;
Е)қандай жолмен оқыту керек.
148.Оқыту тәсілі:
А)іс-әрекеттің жеке бөлігі;
В)әдістердің жеке амалдары;
С)мақсатқа жету жолы;
Д)ақиқатқа жету жолы;
Е)басты ереже.
149.Оқыту құралдары:
А)таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;
В)әңгіме;
С)түсіндіру;
Д)әңгімелеу;
Е)лекция.
150.Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:
А)оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;
В)білім алудың көзіне қарай;
С)оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;
Д)дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;
Е)сабақ кезеңдеріне қарай.
151.Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:
А)әңгіме, түсіндіру, лекция;
В)үй тапсырмасын тексеру әдістері;
С)зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;
Д)жаңа материиалды түсіндіру әдістері;
Е)кітаппен жұмыс, практикалық әдістер.
152.Оқытудық көрнекілік әдістері:
А)репродуктивті, түсіндірмелі-иллюстративті;
В)зерттеу, ішінара іздену;
С)графикалық, лабораториялық;
Д)иллюстрация, демонстрация,бақылау;
Е)практикалық.
153.Проблемалық әдіс дегеніміз не:
А)мәселе туғызу;
В)көрнекілік қолдану;
С)дайын білімді хабарлау;
Д)ішінара іздену;
Е)еске түсіру, қайталау.
154.Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі:
А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;
В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;
С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;
Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;
Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.
155.Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:
А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;
В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;
С)оқушылардыңтаным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;
Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;
Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.
156.Оқытудың ғылымилық принципі:
А)білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;
В)жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;
С)оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;
Д)еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;
Е)оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.
157.Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:
А)Я.А.Каменский
В)А.Дистерверг;
С)И.Песталоцци;
Д)Д.Дьюй
Е)Ж.Руссо
158.И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:
А)дамыта оқыту теориясын;
В)бастауыш оқыту негізін;
С)дейгейлік оқыту теориясын;
Д)проблемалық оқыту теориясын;
Е)саралап оқыту негізін.
159.Дидактикаға қазақша анықтама берген:
А)Н.Құлжанова;
В)М.Жұмабаев;
С)М.Дулатов;
Д)А.Байтұрсынов;
Е)Ж.Аймауытов.
160.Оқыту процесінің қозғаушы күші:
А)оқушыларды білім, іскерлік,дағды жүйесімен қаруландыру;
В)білімді игеру бағытындағы мұғалімнің және оқушының іс-әрекеттерінің жиынтығы,
С)оқытудағы қарама-қайшылық процесі;
Д)мадақтау мен жазалау;
Е)ата-ананың көмегі.
161.Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:
А) Я.А.Каменский;
В)А.Дистерверг;
С)И.Песталоцци;
Д)Д.Дьюй
Е)Ж.Руссо
162.Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:
А)жұппен;
В)топпен;
С)жеке;
Д)ұжымдық;
Е)жеке-топтық.
163.Сабақ:
А)оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;
В)оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасы;
С)мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;
Д)мұғалім мен оқушының шығармашылық еңбегі;
Е)оқыту формасы,
164.Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген:
А) Я.А.Каменский;
В)А.Дистерверг;
С)И.Песталоцци;
Д)Д.Дьюй
Е)Ж.Руссо
165.Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары:
А)семинар, сабақ;
В)үйірме, практикум;
С)оқу үй жұмысы, емтихан;
Д)факультатив,сынақ;