Развитие слухового аппарата

В сентябре проводятся игры и упражнения на развитие слухового внимания и умения дифференцировать неречевые звуки, окружающие нас. Детям предлагаются игры типа «Кто как кричит», «Что издает эти звуки» (игры с различными звучащими игрушками и предметами), «Послушай и назови звуки улицы (детского сада) и т.д.

Педагогическая диагностика. Словарь детей 4 летТаблица 1

№п\п	Фамилия имя ребенка	Предметный словарь	Части предмета	Слова-обобщения	Детеныши животных	Профессии	Словарь признаков	Словарь глаголов

Условные обозначения: «+»- задание выполнено правильно,«-»- задание не выполнено,«±»- задание выполнено частично.

Педагогическая диагностика. Грамматический строй речи детей 4 летТаблица 2

№п\п	Фамилия имя ребенка	Множественное число существительных	Родительный падеж существительных множественного числа	Уменьшительно-ласкательная форма существительных	Употребление предлогов	Согласование существительных с прилагательными

Условные обозначения: «+»- с заданием справился,«-»- с заданием не справился (записать примеры),«±»- задание выполнено частично (записать примеры).

Педагогическая диагностика. Звукопроизношение у детей 4 летТаблица 3

№п\п

Фамилия имя ребенка

[с]

[с']

[з]

[з']

[ц]

[ш]

[ж]

[щ]

[ч]

[р]

[р']

[л]

[л']

[й]

[к]

[к']

[г]

[г']

[х]

[х']

[б]

[б']

[д]

[д']

Условные обозначения: «+»- звук произносит правильно,«-»- звук не произносит, т.е. звук отсутствует; « » - заменяет звук, записать пример (ж з),«±»- неустойчивое произношение звука (в одних случаях звук произносит, в других нет)

Примечание.Если воспитатель заметил, что ребенок искажает звук, то в соответствующей графе ставится знак и.таких детей сразу необходимо направлять к логопеду.

Педагогическая диагностика. Речевой слух у детей 4 летТаблица 4

№п\п	Фамилия имя ребенка	Определение звука в слове	Самостоятельный отбор картинок на определенный звук	Выбор из двух картинок одной, в названии которой есть заданный звук	Проверка слоговой структуры слова

Условные обозначения: «+»- задание выполнено правильно, услышал все предлагаемые звуки,«-»- задание выполнено неверно, звуки не услышал, «±»- при выполнении задания допустил ошибки.

Примечание.Если последнее задание выполнено неправильно, то следует записать, как ребенок произнес слово.

Педагогическая диагностика. Диалогическое общение (речевой этикет) Таблица 5

№п\п

Фамилия имя ребенка

Приветствие

Знакомство

Просьба

Благодарность

Прощание

Дополнительные наблюдения

Взрослые

Дети

Взрослые

Дети

Взрослые

Дети

Взрослые

Дети

Взрослые

Дети

Приветствие: «+»- ребенок поздоровался,«-»- не поздоровался.

Знакомство:«+»- ребенок спросил, как зовут (взрослого, ребенка) и представился сам; как спросил; как представился;«±»- ребенок либо спросил, как зовут взрослого, либо только представился сам; как сделал это; «-»- ребенок не познакомился (со взрослым, ребенком).

Просьба: «+»- ребенок попросил предмет;«-»- взял без спроса; если попросил, то как.

Благодарность: «+»- ребенок поблагодарил за предмет;«-»- не поблагодарил; если поблагодарил, то как.

Прощание: «+»- ребенок попрощался;«-»- ребенок не попрощался.

Педагогическая диагностика. Повествовательные высказыванияТаблица 7

№п\п	Фамилия имя ребенка	Последовательность	Пересказ	Плавность речи (паузы)

Условные обозначения:

Последовательность: «+»- ребенок выложил картинки в правильной последовательности и заметил отсутствие одного из героев;«±»- ребенок выложил картинки в правильной последовательности, но отсутствие одного из героев заметил только вовремя пересказа; «-»- нарушил последовательность, не заметил отсутствие одного из героев даже во время пересказа.

Пересказ: «+»-ребенок пересказал полностью;«±»- пропустил (перепутал) в сказке последовательность событий;«-»- не пересказал сказку.

Плавность речи: «+»- наличие длительных пауз;«-»- отсутствие длительных пауз.

Педагогическая диагностика. Развитие мелкой моторики рук Таблица 8

№п\п

Фамилия имя ребенка

Динамические упражнения

Количество баллов

Группа

Кольцо

Коза

Три богатыря

Заяц

Солдатики

Вилка

Узнавание качества предмета

Узнавание формы предмета

Узнавание предмета

Вдевание нитки в иголку

Ладонь-ребро-кулак

Коза-заяц

Захват карандашей

Посолим суп

Катание шарика

Условные обозначения.«+»- правильное выполнение задания; «-»- задание выполнено неверно; «±»- неустойчивое выполнение задания.

Примечание.При подсчете баллов за единицу принимается только знак «+». Неустойчивость выполнения «±» в данном случае является отрицательным показателем и нуждается в доработке.

Артикуляционные упражнения Таблица 9