Дебиеттер мен WEB сайттар тізімі
7.1. Негізгі әдебиеттер:
1. Специальная педагогика./Под ред. Назаровой Н.М. - М., 2014.
2.Закон РК «О социальной медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями», - Алматы, 2011.
3.Коржова Г.М., Байтурсынова А.А. История специального образования в Республике Казахстан: учебное пособие.- Алматы, 2013.
4.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)./Под ред. Пузанова Б.П. - М., 2009.
5.Сулейменова Р.А., Хакимжанова Г.Д. Зарубежный и отечественный
опыт включения детей со специальными нуждами в общеобразовательный
процесс. Проблемы и пути решения,- Алматы, 2010.
6.Волосовец Т.В., Сазонова С.Н. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида. М., 2014.
7.Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. /Под ред.Л.Н.Шипициной. М., 2003.
8.Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики. М., 2011
9.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М., 2012
10.Головчиц Г.А. Дошкольная сурдопедагогика. М., 2011
11.Сүлейменова Р.А., Хакимжанова Г.Д., Психофизическое здорвье и развитие детей и подростков в Республике Казахстан. Проблемы и перспективы. – Алматы – 2006
12.Сүлейменова Р.А. Система ранней коррекционной помощи детям с ограниченными возможностиями в Казахстане: проблемы создания и развития. Алматы. 2010
13.Сүлейменова Р.А. Специальное образование детей за рубежом. Проблемы и решения. – Алматы.-2010
14.Байтұрсынова А.А.Қазақстан Республикасында мүмкіндіктері шектеулі балаларды жалпы білім беру процесіне қосу проблемалары/материалы междунар.научно – практической конф. Современные научные исследования молодых ученых: проблемы, пути их решения и идеи. – Астана. – Астана – Туран университет. – 2007..
7.2 Қосымша әдебиеттер:
15. Гонеев А.Д., Лифинцова Н.И. Основы коррекционной педагогики. М., 2014
16.Специальная дошкольная педагогика и психология.
/Подред.В.И.Селиверстова. М., 2011.
17.Клинические основы дошкольной педагогики и психологии /Под
ред.В.И.Селиверстова. М., 2011.
18. Шабалов Н.П. Детские болезни-Спб, 2012.
19. Бадалян Л.О. Невропатология. М., 2012 ж.
20. Сулейменова Р.А. Диагностика психического развития в раннем детстве. Алматы., 2012ж.
7.3 WEB сайттар:
1. http://www.edu.kz/kz
2. http://www.bankreferatov/index.php
3. http://www.kaz.stat.kz/Pages/default.aspx
4. http://bilim.kz/
5. http://til.gov.kz/wps/portal
6. http://www.enbek.gov.kz/kk/
7. http://www.egov.kz/wps/portal?lang=kk
Межелік бақылау сұрақтары
Межелік бақылау
1.Арнайы педагогика жалпы педагогиканың ғылыми саласы ретінде.
2.Арнайы педагогиканың негізгі түсініктері мен ұғымдары.
3.Арнайы педагогиканың ұғымдық аппаратаның дамуы.
4.Арнайы педагогиканың гуманистикалық бағдары.
5. Арнайы педагогиканың объектісі, пәні, міндеттері.
6.Арнайы білім берудің мақсат-міндеттері.
7.Арнайы білім берудің статистикасы
8. Арнайы педагогиканың сыныптамалары.
9.Қазіргі арнайы педагогиканың құрылысы мен пәндік салалары.
10.Арнайы педагогика мен пәндік салаларының дамуы.
11.Арнайы педагогиканың теория мен практикасына қатысты философияның дуние танымдық және әдіснамалық қызметі.
12.Психика және дене дамуында нормадан ерекше ауытқулары бар адамның проблемалары туралы атақты философтар мен ағартушылар.
13.Арнайы педагогиканың өзекті философиялық проблемалары: гуманизм, қоғамның мүмкіндіктері шектеулі тұлғаларға көзқарастың аксиологиялық концепциясы, қазіргі арнайы педагогиканың этикалық және адамгершілік проблемалары (қоғамға пайдасы мен эвтаназия).
14.Қазіргі философия арнайы педагогиканың әдіснамалык негізі ретінде.
15.Мүмкіндіктері шектеулі тұлғалардыазшылық топ ретінде және әлеуметтік параметрлерін қарастыру.
16.Мүмкіндіктері шектеулі адамның дамуы мен әлеуметтенуі.
17.Қоғам өмірінен қалудың проблемалары: әлеуметтік бағдары мен коммуникативтік бұзылыстар, мінез-құлқының ауытқуы, идентификациялық проблемалар, өлеуметтік өмірдің болашағынан айырылу, білім алуындағы киындыктар мен әлеуметтік жетістіктердің төмендеуі.
18.Қазіргі өркениетті коғамдағы арнайы білім беру жүйесінің әлеуметтік көрсеткіштері.
19. Қоғамға қосу мен енгізу және әлеуметтік оқшалауды жою жолдарын іздестіру.
20.Мүмкіндіктері шектеулі тұлғалардың әлеуметгік қөзқарасы мен сана-сезімді қалыптастыру және қоғамдық өмірдің барлық салаларына қатыстыру іс-әрекетін ұйымдастыру.
Межелік бақылау
1. Мүмкіндіктері шектеулі тұлға қоғамның қабылдау объектісі ретінде.
2.Түрлі мәдениеттерде дамуында ауытқулары бар тұлғалар.
3.Өмір сүру және қажетті жағдайлар: өмірді қамтамасыз ету, әлеуметтену, коммуникация, рекреация.
4.Өмірдің сапасы: белгілі көрсеткіштер (денсаулық, қаржы, жұмыс орны, шығармашылық, кәсіби іс-әрекет, қауіпсіздік, қоғамда белсенді орынға ие болу, жақын-туысқандармен карым-қатынастар).
5.Мүмкіндіктері шектеулі тұлға сапалы өмір сүру туралы әлеуметтік-мәдени концепциясы.
6.Мүмкіндіктері шектеулі тұлғалардың әлеуметтік-мәдени проблемаларын шешуде арнайы педагогиканын орны мен маңызы.
7.Педагогтың кәсіби қызметінің ерекшеліктері
8. Мүмкіндіктері шектеулі тұлғалардың құқықтары жайлы қазіргі халықаралық құқықтық құжаттар.
9.ҚР арнайы білім берудің заң және құқық негіздері, даму беталысы.
10.Қайрымдылық туралы түсінік, онын әлеуметтік-мәдени мәні, экономикалық тиімділігі. 11.Совет одағында қалыптасқан арнайы білім берудің экономикалық саясаты.
12.Шет елдеріндегі арнайы білім беруді қаржыландыру.
13.ТМД елдерінде арнайы білім берудің экономикалық проблемалары.
14.Мүмкіндіктері шектеулі түлғаларды біріктіріп оқытудың экономикалық негіздері.
15.Еңбек ету мүмкіндіктері шектеулі тұлғалар өмір сүруінің экономикалық проблемалары.
16. Арнайы педагогиканың қазіргі ғылыми бағыттары мен өзекті проблемалары.
17.Ғылыми психологиялық-педагогикалық зерттеудің объектісі, мақсат-міндеттері, болжамдары.
18.Педагогикалық зерттеудің әдіснамалық негіздері.
19.Арнайы педагогика зерттеулерінде жүйелі жол табу негізін қолдану.Ғылыми зерттеулердің логикасы.
20.Жалпы педагогикалық ғылыми зерттеу әдістері, арнайы педагогика саласына байланысты зерттеулерді бейімдеу.