Структура и трудоёмкость самостоятельной работы студентов

(история педагогики и образования)

№ раздела дисциплины Наименование раздела дисциплины   Формы самостоятельной работы (ак. час. / зач. ед.)     Общая трудоемкость (ак. час. / зач. ед.)
Конспектирование в рабочей тетради Написание реферата Работа с монографией Написание эссе Составление аналитических таблиц Изучение кейс-материалов Исследовательская (творческая) работа Письменная работа Тезисы Кроссворд
1. Введение в курс: «История педагогики и образования» _ _       _ 1/ 0,028 1/ 0,028      
2. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Развитие школы как социального института _ _   5/ 0,14 5/ 0,14 _   3/ 0,08      
3. Воспитание и образование в Русском государстве в 10-17 вв. _ _       _ 2/ 0, 056 1/ 0,028   2/ 0, 056  
4. Развитие школы и педагогики в России в период Нового времени _ _     2/ 0,056 _ 2/ 0,056 _      
5. Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ в. _ _     3/ 0,08 _   _ 1/ 0,028    
6. Развитие педагогической мысли в России в XIX - начале ХХ века _ _ 2/ 0,056   _ _ 1/ 0,028 _ 1/ 0,028    
7. Школа и педагогика в Новейшее время _ _     2/ 0,056 _ 1/ 0,028   1/ 0,028    
  Итого:     2/ 0,056 5/ 0,14 12/ 0,33 _ 7/ 0,19 5/ 0,14 3/ 0,08 2/ 0,056 36/1

Задания базовой СРС

Раздел № Час ЗЕ Задание Час ЗЕ
1. 0,028 1. Проведите сравнительный анализ статей «История педагогики», опубликованных в «Педагогической энциклопедии» (М., 1966. Т. 2) и «Российской педагогической энциклопедии» (М., 1992. Т. 1.). Определите, что в этих статьях имеется общего и особенного в трактовке предмета, задач и функций истории педагогики как отрасли знания. С какими положениями этих статей вы согласны, а какие вызывают у вас сомнения и возражения? (письменная работа, объём –1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см). 0,028
2. 0,19 1.Используя Словарь античности, (М., 2001.), обозначьте значение основных педагогических терминов по эпохе Античности: абак, Академия, гимнасия, герусия, грамматист, дидаскал, калькулятор, кифарист, калокагатия, киники, мусическая школа, палестра, педагогиум, педагог, педотриб, ритор, риторские школы, сократическая беседа, софистика, софронист, стиль, стоики, эфебия, ювентус (письменная работа). 0,028
2.Напишите эссе (объём –3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см) на тему: «Многообразие типов школ, возникших в эпоху средневековья на Западе. Их специфика и значение для становления западноевропейской системы образования». 0,08
3.Изучив педагогический труд Я.А. Коменского «Великая дидактика» (Коменский Я.А. Избр. пед. соч. М., 1939. – Гл. 1, 4, 5, 6, 7, 10, 16, 28, 32), обозначьте и содержательно раскройте основные структурные элементы педагогической системы Я.А. Коменского (задачи, принципы, типы образовательных учреждений, методы и формы работы, образовательные программы) (письменная работа в виде аналитической таблицы) 0,08
3. 0,08 1. Раскройте значение основных педагогических терминов древнерусской педагогики: азбуковники, апология, аталычество, аскеза, братские школы, вежество, гридница, дитя, Домострой, Домовнее строение, Душевное строение, запуки, заклички, изборник, книжник, мастера грамоты, мирское строение, молодец, монастырские школы, наказание, отрок, пестушки, приходская школа, Славяно-греко-латинская академия, секуляризация, учение книжное, ученичество, училище, чадо (письменная работа). 0,028
3.Каковы гуманистические идеи первого педагогического труда Древней Руси (12в.) – «Поучение Владимира Мономаха детям»? (творческая работа; объём –3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см). 0,056
0,056 3. Заполните таблицу: Особенности организации учебно-воспитательных заведений, основанных в России в 18 веке
Тип учреждения Цель создания Контингент детей Особенности организации
Светские государственные начальные школы
Академия наук
Университет
Воспитательный дом
Московский Кадетский и Сухопутный шляхетский корпус
Смольный институт
0,056
5. 0,056 Сравните особенности «школы учёбы», «школы труда» и «свободной школы» по критериям: представители (ФИО), ведущая идея, цель, содержание, организация образовательного процесса, предшественники (аналитическая таблица) 0,056
6. 0,056 Изучив труд К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания или опыт педагогической антропологии», ответьте на вопрос: Реализована ли программа антропологического обоснования педагогики К.Д. Ушинского сегодня? Если нет, то в силу каких причин? (письменная работа, объём –3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см). 0,056
7. 0,056 Составьте таблицу «Реформы отечественной школы в 1917-1953 гг.» (1917-20 гг., 1920-30 гг., 1940-53 гг.), обозначив их цели, реальные результаты, историческое значение. 0,056

Задания дополнительной СРС (на выбор студента в суммарном объеме 16 часов = 0,44 ЗЕ)

Наши рекомендации