Краткое описание дисциплины

МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Кафедра «Менеджмент и общественные дисциплины»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор МУИТ

Доктор экономических наук

____________ Д.А.Шыныбеков

«___» ______________ 2014

Учебно-методический комплекс дисциплины

Педагогика

Для специальностей магистратуры:

6М050700 – УП

6М070300 – ИС

6М070400 – ВТиПО

Кредиты - 23

АЛМАТЫ, 2014

МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Кафедра «Менеджмент и общественные дисциплины»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор МУИТ

Доктор экономических наук

____________ Д.А.Шыныбеков

«___» ______________ 2014

Рабочая программа

Дисциплины

ПЕДАГОГИКА

Для специальностей:

6М070300 – ИС

6М070400 – ВТиПО

6М070700 – УП

Курс – 1

Количество кредитов - 2

Всего часов – 30 часов

Лекции – 15 часов

Практические – 15 часов

экзамен – 1 семестр

Алматы 2014

Составитель: Муратбаева Г.А., доктор педагогических наук, профессор

Учебно-методический комплекс дисциплины рассмотрен на заседании кафедры Журналистики и истории Казахстана

протокол №___ «_____»_______2014 г.

Зав. кафедрой __________________ Ниязгулова А.А.

Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен на заседании УМС МУИТ

протокол № ______ «_____» _______2014 г.

Начальник учебного отдела _____________ Рысбекова А.С.

Председатель УМС университета _______________ Бектемисова Г.У.

СОДЕРЖАНИЕ УМКД

Краткое описание дисциплины
Тематический план лекций, практических занятий, СРОП
Силлабус
Распределение баллов по видам занятий и работ
Содержание дисциплины
Список рекомендуемой литературы
Календарно-тематический план
Список тем к СРО, СРОП
Список аудиторий
Учебно-методический комплекс дисциплины
Конспекты лекций по дисциплине
План практических занятий
Тематика рефератов по курсу
Вопросы для подготовки к экзамену
Глоссарий
Общая шкала оценки знаний

Сведения о преподавателе и контактная информация:

ФИО преподавателя: Муратбаева Г.А. доктор пед.наук, профессор кафедры Журналистики и истории Казахстана

Кафедра – ауд. 201, тел. 8701 604 72 39. Электронный адрес преподавателя [email protected]

Краткое описание дисциплины

ПРЕДИСЛОВИЕ

Содержание курса: Изучение основных тенденций иновационного образования в высшей школе, новых технологий обучения и воспитания, рассмотрение проблем гуманизаци и демократизации в профессиоанльной подготовке магистрантов вуза.

Цель преподавания курса- ознакомление будущих специалистов вуза с общей проблематикой педагогики высшей школы, методологическими и теоретическими основами педагогики высшей школы, с современными технологиями анализа, планирования и организации обучения и воспитания, коммуникативными технологиями субъект - субъектного взаимодействия преподавателя и студента в образовательном процессе вуза.

Задачи курса:освоение курса должно помочь слушателям осознать:

• актуальные проблемы педагогической науки;

• сущность педагогической деятельности преподавателя вуза на

современном этапе;

• роль предметного преподавания в профессиональной подготовке

будущих специалистов;

• субъектно-творческий характер педагогической деятельности и

овладение способами самоопределения и анализа собственной профессиональной деятельности;

овладеть умениями:

• выделять из окружающей действительности педагогические факты,

явления, события и описывать их на языке педагогической науки;

• объяснять и прогнозировать развитие педагогических ситуаций, опираясь

на закономерности педагогических теорий;

В результате изучения курса магистрант будет

знать: - основную содержательную и структурную характеристику теоретической модели подготовки будущих специалистов в различных сферах наук, проблемы методологических и теоретических основ педагогики высшей школы; формы и методы научного и вненаучного познания, современные методы познания; современные подходы в организации учебного процесса в системе вуза;

уметь: - определять взаимосвязи и влияние различных педагогических ситуаций на окружающую среду; разъяснять процесс развития и совершенствования педагогических закономерностей, основываясь на изученные теоретические положения; углубить профессиональные навыки и умения, необходимые в проведении научно-исследовательских работ; разрабатывать новые методы применения инновационной технологии в учебно-воспитательном процессе, анализировать и осмысливать реалии современной теории и практики на основе методологии знания;

иметь навыки: - ведения самостоятельной научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности, требующей широкого образования в соответствующем направлении; применения методологических и методических знаний в проведении научного исследования, построения структуры педагогической и воспитательной работы; написания научных статей, тезисов, выступления на конференциях, симпозиумах, круглых столах, дискуссиях и диспутах.

Поставленные цели достигаются путем рассмотрения учебных кейсов в соответствии с лекционными темами. Учебные кейсы содействуют практическому овладению материала на примере реальной ситуации.

Тематический план лекций, практических занятий, СРОП

Содержание тем Распределение часов
Лекция Практические СРО СРОП
1. Основные направления и тенденции развития высшего образования в современном мире
2. Стратегия развития образовательных учреждений в условиях рыночных отношений        
3. Цели и задачи высшего образования как педагогического процесса
4. Сущность и структура педагогической деятельности
5. Личность преподавателя высшей школы и современные требования к его компетентности        
6. Методологические основы процесса обучения в высшей школе        
7. Методологические принципы педагогического исследования
8. Активные методы и формы обучения в подготовке будущих специалистов
9. Новые образовательные технологии в высшей школе  
10. Основное содержание и педагогические цели использования информационных технологий в образовании
11. Основные виды и сущность учебной информации как важнейшей составляющей педагогических технологий
12. Технология организации взаимодействия и сотрудничества субъектов образовательного процесса в условиях кредитной системы обучения          
13. Организация педагогического контроля и самостоятельной работы студентов в условиях кредитной технологии
14. Закономерности и принципы воспитания  
15. Академическая группа – центр воспитательной работы со студентами. Студент как субъект воспитания.        
   

Силлабус

на 2014 – 2015 академический год.

Педагогика

1. Основная информация  
Специальность 6М070300 – ИС 6М070400 – ВТиПО 6М070700 – УП    
Год, семестр 1 год, 1 семестр  
Цикл дисциплин базовый  
Кредиты  
Место проведения занятия По расписанию  
Преподаватель Муратбаева Гульнара Абылкасымовна д.п.н., профессор  
2. Пререквизиты и постреквизиты  
Пререквизиты: «История и философия науки», «Психология»  
Постреквизиты:   «Психология», «Философия», «Социология», «Политология», «Организация и планирование научно-исследовательской работы»  
3. Цели и задачи  
Цели курса: Выработка стиля научного мышления на основе изучения науки педагогики. Знания о развитии истории педагогической науки, методологический анализ основных научно- педагогических проблем.  
Объектом изучения дисциплины является наука как специфическая форма когнитивной и педагогической деятельности в ее логико-культурном развитии. Также в рамках курса изучаются основные подходы к феномену теоретического знания.  
4. Рабочие часы обучающихся  
Общее количество Аудиторные часы Внеаудиторные часы  
Лекции Практические занятия Office-Hours Office-Hours
  2 кредита   часов Мин./Занятие Мин./Занятие Мин./Занятие Мин./Занятие
занятий занятий Контактных часов Контактных часов
         
5. Содержание дисциплины:  
Неделя № Темы Лекция Практичес кие занятия
1. Основные направления и тенденции развития высшего образования в современном мире
2. Стратегия развития образовательных учреждений в условиях рыночных отношений
3. Цели и задачи высшего образования как педагогического процесса
4. Сущность и структура педагогической деятельности
5. Личность преподавателя высшей школы и современные требования к его компетентности  
6. Методологические основы процесса обучения в высшей школе    
7. Методологические принципы педагогического исследования
8. Активные методы и формы обучения в подготовке будущих специалистов
9. Новые образовательные технологии в высшей школе
10. Основное содержание и педагогические цели использования информационных технологий в образовании
11. Основные виды и сущность учебной информации как важнейшей составляющей педагогических технологий    
12. Технология организации взаимодействия и сотрудничества субъектов образовательного процесса в условиях кредитной системы обучения  
13. Организация педагогического контроля и самостоятельной работы студентов в условиях кредитной технологии
14. Закономерности и принципы воспитания  
15. Академическая группа – центр воспит тельной работы со студентами. Студент как субъект воспитания.
  Экзамен 15 15
6. Стратегия обучения Учебный процесс предполагает добросовестное отношение к учебе, отсутствие использования студентами плагиата, дисциплинированность на занятиях. Минимальной оценкой учебы студента в рамках данного курса является оценка «F». На занятиях не допускается использование сотовых телефонов без крайней на то необходимости. Студентам разрешается использования компьютеров и сопровождающие их средства для выполнения на занятиях заданий. Студенты также имеет доступ к библиотеке для занятий в них или брать учебные материалы домой согласно правилам библиотеки.   Оценка обучающихся Знание материала и работа над ним (25%) Критический анализ материала (25%) Выводы (25%) Исследовательские навыки (25%) Руководство по проектам Все исследовательские проекты должны соответствовать следующим критериям: 1. Одинарного интервала; 2. Обоснован; 3. Одинаково выровнены по полям (сверху, снизу, слева и справа) 4. Подчеркивать заголовки в случае необходимости; 5. Использование 12 шрифта; 6. Сноски и ссылки обязательны; 7. Не более 15 страниц (без приложений, таблиц, списка источников) Письменные задания должны включать титульный лист, включая Ф.И.О. студента, имя научного руководителя, идентификационный номер (если имеется). Исследования должны быть содержательны и стилистически выдержанными. Критерии оценки научного исследования Все исследовательские письменные работы оценваются в 50%. Научный стиль письма (25%).Научный стиль письма характеризует знание исследуемой темы, раскрывает подход обучающегося к исследованию источников. Стиль должен быть краток, выдержан в рамках исследования. Презентация исследования (25%).Презентация также характеризует степень владения предметом исследования. Презентация может проводиться как самим исследователем, так и при помощи ассистентов, участие которых также оценивается в зависимости от степени их участия.
   
8. Расписание сдачи СРО
Форма занятия   Баллы
Всего, включая аудиторные и внеаудиторные:
Лекция За посещение  
Практическое занятие (семинар)   За выполнение задания на семинаре А -90 В - 80 С - 75 D - 50 баллов, включая ВСК – 1, ВСК – 2
* Всего за рейтинг(аудиторные):
* Всего за СРО,(внеаудиторные):
  Форма сдачи СРО График сдачи (неделя) Баллы   Общий объем
Оценки   Презентации За работу За презентацию
Эссе   Реферат   Глоссарий   2, 4 неделя   6, 8 неделя   10, 15 неделя 3, 6 неделя   9, 12 неделя   15 неделя   А -90 В - 80 С - 70 D - 50 баллов А -90 В - 80 С - 70 D - 50 баллов      
Экзамен Письменный экзамен  
Всего
                         

Муратбаева Г.А.- д.п.н.,профессор __________

(должность, подпись, ФИО)

«Утверждаю»

Зав. кафедрой Журналистики и истории

Казахстана

__________ Ниязгулова А.А.

(подпись)

«___» ____________ 2014

Распределение баллов по видам занятий и работ

по дисциплине «Педагогика»

для магистрантов по специальности

6М070300 – ИС

6М070400 – ВТиПО

6М070700 – УП

семестр – 1, кредитов - 2, всего часов – 90 часов.

Лекции - 15 ч.

Семинары – 15 ч.

СРО, всего – 30 ч., СРОП – 30 ч.

Экзамен – по окончанию семестра

Краткое описание дисциплины - student2.ru

Профессор кафедры ЖиИК Муратбаева Г.А.

Обсуждено на кафедре. Протокол № 1, от 31. 08. 2012

Содержание дисциплины

Название темы Содержание Л Пр
Тема 1. Основные направления и тенденции развития высшего образования в современном мире. Сфера человеческой деятельности в современном обществе. О реформах национальных систем образования. Основные направления и тенденции развития высшего образования в странах ближнего и дальнего зарубежья.  
Тема 2. Стратегия развития образовательных учреждений в условиях рыночных отношений Основные задачи и стратегические направления казахстанской программы развития образования. Основные функции теоретического положения фундаментализации образования. Проблемы гуманитаризации и гуманизации образования.
Тема 3. Цели и задачи высшего образования как педагогического процесса Объект, предмет и функции педагогики. Система педагогических наук. Две подсистемы образования: обучение и воспитание. Сущность обучения. Содержание и цели обучения. Понятия «обучение» и «воспитание» важнейшие педагогические категории. Различие между обучением и воспитанием.  
Тема 4. Сущность и структура педагогической деятельности Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Самосознание педагога и структура педагогической деятельности. Групповые формы учебной деятельности как фактор интенсификации обучения
Тема 5. Личность преподавателя высшей школы и современные требования к его компетентности Функциональная определенность педагога.Педагогические способности. Модели поведения преподавателя. Основные функции взаимодействия личности педагога с обучаемыми: конструктивная, организационная, коммуникативно-стимулирующая, информационно-обучающая, эмоционально-корригирующая, контрольно-оценочная.
Тема 6. Методологические основы процесса обучения в высшей школе Понятие о методологии педагогики. Уровни методологии.Связь педагогики с другими науками. Методы исследования. Методология - система принципов и способов построения теоретической и практической деятельности, а также как учение об этой системе. Определение методологии в трудах ученых педагогов. Система педагогических наук и связь педагогики с другими науками.
Тема 7. Методологические принципы педагогического исследования. Методы педагогического исследования.Структура и логика научно-педагогического исследования, ее основные этапы.
Тема 8. Активные методы и формы обучения в подготовке будущих специалистов Активные методы обучения.Основные направления проблемного обучения.Деловая игра как форма активного обучения. Деловая игра - форма воссоздания предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста. Психолого-педагогические принципы деловой игры.
Тема 9. Новые образовательные технологии в высшей школе   Формирование новых образовательных технологий в высшей школе. Современная технология обучения - целостная дидактическая система. Принцип целостности технологии. Принцип воспроизводимости технологии в конкретной педагогической среде для достижения поставленных педагогических целей. Принцип нелинейности педагогических структур и приоритетности тех факторов, которые оказывают непосредственное влияние на механизмы самоорганизации и саморегуляции соответствующих педагогических систем. Принцип адаптации процесса обучения к личности студента и его познавательным способностям.Принцип потенциальной избыточности учебной информации, создающий оптимальные условия для формирования обобщенных знаний.
Тема 10. Основное содержание и педагогические цели использования информационных технологий в образовании. Возможности информационных технологгий в образовании. Использование мультимедийных технологий в учебном процессе.Информационно-развивающие технологии в обучении.    
Тема 11. Основные виды и сущность учебной информации как важнейшей составляющей педагогических технологий. Понятие учебной информации и ее особенности. иКоммуникационная деятельность и сущность передачи информации в обучении. Роль преподавателя в эффективном применении учебной информации.Принципы разработки оптимальной структуры учебной информации.
Тема 12. Технология организации взаимодействия и сотрудничества субъектов образовательного процесса в условиях кредитной системы обучения   О системе вузовского педагогического общения Основные требования к отношениям «преподаватель-студент»: взаимодействие факторов сотрудничества и ведомости при организации воспитательного процесса; формирование духа корпоративности, коллегиальности, профессиональной общности с педагогами; ориентация системы педагогического общения на взрослого человека с развитым самосознанием и тем самым преодоление авторитарного воспитательного воздействия; использование профессионального интереса студентов как фактора управления воспитанием и обучением и как основы педагогической и воспитательной работы.
Тема 13. Организация педагогического контроля и самостоятельной работы студентов в условиях кредитной технологии Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых. Организация различных видов самостоятельной работы студента Самостоятельная работа студентов (СРС) - одна из форм учебного процесса. Планирование СРС и контроль со стороны преподавателей. Планирование объема самостоятельной работы в учебных планах специальностей профилирующими кафедрами, учебной частью, методическими службами учебного заведения.
Тема 14. Закономерности и принципы воспитания Закономерности и принципы воспитания. Общечеловеческие ценности и ценностные ориентации как основа совершенствования культуры личности. Основные направления воспитательной работы. Методы воспитания.Система мето­дов эстетического воспитания: методы, нацеленные на выявление эстетических компонен­тов, содержащихся в самой окружающей нас действительности.
Тема 15. Академическая группа - центр воспитательной работы со студентами. Студент как субъект воспитания   Создание оптимальных условий для выражения творческого развития студенческой молодежи, способствующие выражению своего мироощущения, в том числе и с помощью беспред­метных образов, абстрактных художественных построений, не свя­занных с непосредственным отражением реальной действитель­ности.

«Утверждаю»

Зав. кафедрой ЖиИК

__________ Ниязгулова А.А.

(подпись)

«___» ____________ 2014

Список используемой литературы

на 2014 – 2015

Учебный год

Краткое описание дисциплины - student2.ru

Составитель: Муратбаева Г.А. – д.п.н., профессор

Расписание СРОП по дисциплине «Педагогика» (всего 30 часов)

Тема Часы Литература Форма сдачи Крайний срок Макс. оценка
1. Основные направления и тенденции развития высшего образования в современном мире Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Реферат   1/1
2. Цели и задачи высшего образования как педагогического процесса Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Эссе   2/1
3. Сущность и структура педагогической деятельности Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с   Реферат 3/1
4. Личность преподавателя высшей школы и современные требования к его компетентности   Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Эссе   4/1
5. Педагогическая деятельность как наука и искусство Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Дискуссия 5/1
6. Сущность процесса профессионального обучения   Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Анализ 6/1
7. Методологические основы процесса обучения в высшей школе   Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Круглый стол 7/1
8. Активные методы и формы обучения Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Дискуссия 8/1
9. Новые образовательные технологии в высшей школе Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Круглый стол 9/1
10. Формы организации учебного процесса Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Презентация 10/1
11. Организация учебного процесса высшей школы на основе кредитной технологии Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Дискуссия 11/1
12. Технология организации взаимодействия и сотрудничества субъектов образовательного процесса в условиях кредитной системы обучения Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с. Доклад 12/1
13. Организация самостоятельной работы студентов в условиях кредитной технологии Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Дискуссия 13/1
14. Организация педагогического контроля в условиях кредитной технологии Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Круглый стол 14/1
15. Академическая группа – центр воспитательной работы со студентами. Студент как субъект воспитания. Педагогика: учебник для студ. вузов /П.И.Пидкасистый - М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с. Реферат 15/1

Муратбаева Г.А. д.п.н., профессор ______________________

(должность) (подпись) (ФИО)

Список заданий СРО по дисциплине «Педагогика» (всего 30 часов)

Тема Часы Литература Форма сдачи Крайний срок Макс. оценка
   
Осовершенствовании развития высшего казахстанского образования Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Реферат   1/1
Проблемы науки педагогики в трудах ученых педагогов Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Эссе   2/1
Сущность и структура педагогической деятельности Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с   Конспект 3/1
4. Современные требования к компетентности преподавателя   Основы педагогического мастерства: уч. пос. для студ. вузов/ М.В.Корепанова, О.В.Гончарова, И.А.Лавринец - М.: Изд. центр «Академия», 2010 - 240 с.   Реферат   Эссе   4/1
5. Проблемы педагогики как теоретической науки и практической деятельности     Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Доклад 5/1
6. Проблемы целостного педагогического процесса Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Реферат 6/1
7. Определение места методологии в общей системе методологического знания Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010 - 512 с Доклад 7/1
8. О перспективных направлениях развития творческих способностей личности Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студ. вузов - М.: Изд. центр «Академия», 2010 -308 с.   Эссе 8/1
9. Тенденции развития современных образовательных технологий Захарова И.Г.Информационные технологии в образовании: учебное пос. для студ. вузов / И.Г.Захарова - 6-ое изд. - М.: Изд. центр «Академия», 2010 - 192 с. Реферат 9/1
10. О проблемах совершенствования творческого профессионального мышления студентов Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Презентация 10/1
11. Основные требования к организации учебного образовательного процесса в условиях кредитной системы обучения Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Реферат Презентация лекционного или практического занятия 11/1
12. Социально-психологическая структура педагогического общения Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Реферат 12/1
13. О роли самостоятельной работы в учебной, научной, профессиональной деятельности студента Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Доклад 13/1
14. Функции педагогического контроля Педагогика: уч. для студ. вузов /П.И.Пидкасистый-М.:Изд. центр «Академия», 2010- 512 с Конспект 14/1
15. Основные направления и принципы воспитательной работы в высших учебных заве­дениях Педагогика: в 3-х кн. кн 2: Теория и технология воспитания: учебник для студ. вузов / И.П.Подласый - 2-ое изд., испр. и доп. - М.:Гуманитарный изд. центр Владос, 2007. - 575 с. Эссе Проект воспитательного мероприятия 15/1

Муратбаева Г.А. д.п.н., профессор ______________________

(должность) (подпись) (ФИО)

КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ по ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА»

Наши рекомендации