Физической культуры

Тема 12. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ

Вопросы:

1. Физиологическая характеристика образа жизни современного человека.

2. Нервно-психическое напряжение и его влияние на организм.

3. Основные формы оздоровительной физической культуры и их влияние

на организм.

1.Внешняя среда оказывает на человека разностороннее влияние, в том числе и отрицательное.Среди факторов, позволяющих поддерживать необходимый уро­вень здоровья и высокую работоспособность человека, одно из важ­нейших мест занимает физическая культура.

Автоматизация и механизация производства, работа в ограниченном пространстве, избыточность информации, постоянный дефицит времени и пр. снижают уровень двигательной активности и повышают нервно-психическое напряжениев жизни человека, вызывая стрессовые состояния и угрожая здоровью населения. Ограничение подвижности противоречит самой природе человека, нарушая функционирование различных систем организма, снижая работоспособность и ухудшая состояние здоровья.

В детском возрасте отмечается ухудшение физического развития, мышечная слабость, быстрая утомляемость, сни­жение сопротивляемости к простудным и инфекционным заболеваниям, неустойчивость эмоциональных реакций. Результатом физиологической незрелости являются ожирение, близорукость, нарушения осанки, детский травматизм.

В этих условиях повышается роль массовых форм физичес­кой культуры. Двигательная дея­тельность повышает энергопродукцию и образование тепла, улуч­шает функционирование дыхательной, сердечно-сосудистой и дру­гих систем организма, способствует заполнению досуга и отвлечению от вредных привычек.

Недостаточность движений нарушает нор­мальную работу всех систем и вызывает появление особых состоя­ний – гипокинезии и гиподинамии.

Гипокинезия – это пониженная двигательная активность. Она может быть связана с особенностью профессиональной деятельности, с неко­торыми заболеваниями и др. причинами. Гиподинамия – это понижение мышечных усилий, когда движения осуществляются, но при крайне малых нагрузках на мышечный аппарат. В обоих случа­ях скелетные мышцы нагружены совершенно недостаточно, что резко снижает функциональное состояние и работоспособность организма.

Недостаточная двигательная активность негативно сказывается на организме человека. Из­меняется психическая и эмоциональная сфера, ухудшается функци­онирование сенсорных систем и координация движений, отмечается атрофия мышц ухудшение их кровоснабжения. Происходит падение мы­шечной силы, точности, быстроты и выносливости при работе.

Уменьшается ЖЕЛ, ГД, МОД и МВЛ. Нарушается деятельность сердечно-сосудистой системы. Возникает атрофия сердечной мышцы, ухудшается питание миокарда. В результате развивается ишемическая болезнь сердца. Уменьшается СОК и МОК. Частота сердечных сокращений при этом повышается как в покое, так и при физических нагрузках.

Недостаточная работа мышц практически ликвидирует работу «мышечного насоса», облегчающего кровоток от нижних конечностей к серд­цу против силы тяжести, что еще более затрудняет работу сердца по перекачиванию крови. Количество циркулирующей крови уменьшается.

В эндокринной системе отмечается снижение функций желез внутренней секреции, уменьшается продукция их гормонов.

2.Условия спортивной борьбы, огромный объем информа­ции, который должен перерабатывать спортсмен в кратчайшие отрезки времени, высокая мотивация его выступлений приводят к появлению эмоционального стресса.

Стресс – это общая системная реакция организма человека на экстремальные раздражения.

Выделяют следующие стадии стресса:

• 1-я стадия – тревоги, которая включает фазы «шока» (резких вегетативных реакций) и «противошока» (мобилизации функциональных резервов).

• 2-я стадия – резистентности (устойчивости и высокой работоспособности).

• 3-я стадия – истощения – общего снижения функционального состояния, развития патологических реакций и, в конечном счете, гибели организма.

В спорте возможны различные проявления стресса.

Физический стресс – возникающий во время высокоинтенсив­ной двигательной деятельности спортсмена, но не связанный с каки­ми-либо эмоциональными переживаниями (например, тренировоч­ные занятия, особенно в стандартных видах спорта).

В результате чрезмерного нервно-психического напряже­ния ухудшается кровоснабжение некоторых отде­лов головного мозга, урежается частота сердечных сокращений, па­дает артериальное давление, увеличивается время двигательных ре­акций и снижается двигательная активность. При многократных стрессах у спортсменов велика частота спортивного травматизма.

Эмоциональный стресс выражен у спортсменов тем сильнее, чем более значимо для них достижение цели действия и чем меньше у них доступной информации, энергии и имеющегося в распоряжении времени. Элементы новизны и неопределенности си­туации повышают напряженность в организме спортсменов.

У спортсменов, более опытных, уверенных в своих силах, с силь­ными и уравновешенными нервными процессами, состояние не­рвно-психического напряжения выражено слабее. У них быстрее протекает 1-я стадия, длительна и устойчива 2-я стадия и очень редко проявляется 3-я стадия. У менее подготовленных спортсменов, со слабой или неуравновешенной нервной системой, наоборот, больше выражены 1 -я и 3-я стадии и менее – 2-я стадия.

При длительном выполнении од­нообразных двигательных актов (например, в циклической работе умеренной мощности) значительно снижается приток информации, что вызывает скуку, падение интереса к тренировкам, понижение функциональных возможностей.

Возникает монотония – состояние, вызываемое однообразием рабо­ты при большом количестве простых стереотипных движений.

Такая работа вызывает у человека состояние пониженной психи­ческой активности, чувство безразличия, усталости, сонливости, снижение частоты сердечных сокращений и дыхания, падение работоспособности.

Если один и тот же стимул многократно повторяется, то внимание к нему ослабляется, реакции понижаются, т. е. утрачивается его новизна. В ус­ловиях монотонной деятельности изменяется роль левого и правого полушария в управлении движениями. У спортсменов-правшей от­мечено снижение активности левого доминирующего полушария го­ловного мозга и повышение роли правого не ведущего полушария. Это позволяет продолжать работу, но делает ее менее эффективной.

Разные люди неодинаково реагируют на монотонную работу.

Успешнее работают в этих условиях спортсмены с сильными уравновешенными нервными процессами и невысокой их подвижностью – флегматики. Легче справляются с монотонной работой интро­верты, чем экстраверты.

Для борьбы с монотонней используют варьирование скорости пе­ремещений спортсменов, разные отрезки дистанций, создают сорев­новательные ситуации и т. п.

3. Использование различных форм оздоровительной физической культуры связано с получением основного эффекта – повышения и сохранения здоровья человека и параллельно – с решением ряда других задачи – общеобразовательных, познавательных (туризм), реабилитационных (лечебная гимнасти­ка), рекреационных, развлекательных (игры), профессиональных (производственная гимнастика, профессионально-прикладная фи­зическая подготовка).

1. Оздоровительный эффект имеют различные виды гимнастики.

Основная гимнастика обеспечивает широкую общую физичес­кую подготовку человека к различным видам двигательной деятель­ности. Гигиеническая гимнастика, в частности утренняя зарядка, ак­тивизирует функции организма в течение дня. Утренняя зарядка снимает заторможенное состояние мозга после сна, стимулирует активность сенсорных систем, активи­рует работу сердечной мышцы, уве­личивает глубину дыхания.

Производственная гимнастика повышает производительность ум­ственного и физического труда и снижает профзаболевания. При ис­пользовании перед работой вводной гимнастики возникает врабатывание организма, небольшие физкультминутки и физкультпаузы являются хорошими средствами активного отдыха, а восстановительная гимнастика улучшает процессы восстановления организма после работы. Лечебная гимнастика обеспечивает восстановление нару­шенного здоровья человека. Она имеет узкую специфическую на­правленность в зависимости от характера заболевания.

2. Игры, повышая физическую активность человека, способ­ствуют общему оздоровлению населения, а также развивают наблю­дательность, экстраполяцию, творческие возможности мозга, спо­собность к переработке информации в условиях дефицита времени.

3. Туризм – это разнообразная естественная двигательная дея­тельность в природных условиях. Огромно его влияние на здоровье на­селения, снятие невротических состояний, вызываемых нервно-психи­ческой напряженностью бытовых и профессиональных ситуаций, вос­питательно-образовательная роль. Различные виды туризма – прогул­ки, экскурсии, туристские походы позволяют человеку укреплять здоровье, поддерживают бодрое настроение, развивают способность к пространственной ориентации на местности, умение адаптироваться к различным естественным ситуациям и погодным условиям.

4. Спорт связан с соревновательной деятельностью, что требует систематической подготовки организма к высоким спортивным достижениям. Занятия массовым спортом преследуют в значитель­ной мере оздоровительный эффект, а это, в свою очередь, может быть достигнуто лишь при рациональной организации спортивной тренировки, правильно подобранном режиме тренировочных заня­тий и отдыха, индивидуализации физических нагрузок.

Выполнение физических упражнений имеет 2 последствия для организма человека: 1) специфический эффект, т.е. адаптация к данным физическим нагрузкам, и 2) дополнительный, неспецифический эффект – повышение устойчивости к разнообразным неблагоприятным факторам внешней среды. Люди, систематически занимающиеся физическими упражнениями (не ме­нее 6-8 часов в неделю), реже болеют, легче переносят инфекционные болезни. У них меньше частота и длительность простудных заболеваний, гораздо меньше сопутствующих осложне­ний. Чем выше аэробные возможности организма, тем ниже показатели смертности.

Для получения наибольшего оздоровительного эффекта и макси­мального повышения работоспособности следует соблюдать опти­мальные двигательные режимы, разработанные для лиц различного возраста.

Оптимальный объем физической нагрузки по количеству часов в неделю составляет для возраста 6-8 лет – 13-14, 9-12лет – 12-13, 13-15лет – 11-12, 16-20лет – 8-9, 24-30-лет – 7-8, 30-60 лет – 5-6, пожилых лиц – 8-10 часов.

Оптимальная физичес­кая нагрузка выполняется при ЧСС от 65% до 85% от максимальной ЧСС.

Длительность занятий должна быть – 20-60 минут непрерывной аэробной работы в зависимости от интенсивности.

Упражнения могут быть любые с использованием больших мышечных групп при ритмичной и аэробной работе – бег, передвижение на лыжах, коньках, велосипеде, плавание, гребля, танцы, игровая деятельность.

Рекомендуемый двигательный режим позволяет поддерживать оптимальный уровень физической работоспособности, состава тела и здоровья, снижение ЧСС покоя, повы­шение аэробных и анаэробных возможностей организма, снижение утомляемости и ускорение процессов восстановления.

Для определения оптимальной двигательной активности взрослого здорового человека можно использовать суточный показатель количества шагов: 10000 шагов в 1 день обеспечивают средний уро­вень энерготрат 2200-2400 ккал в сутки.

Среднее количество шагов в 1 день меняется в зависимости от возраста человека. Число шагов, проходимых в 1 день дошкольниками может достигать в возрасте 3-4 лет 11 – 12 тыс. шагов, в 5лет – 12 – 13,5 тыс. шагов, в 6–7 лет – 13,5 – 15 тыс. шагов, в 8 лет – 16 – 18 (и до 20–24) тыс. шагов. В зрелом возрасте люди делают, в среднем, 10–15 тыс. шагов в сутки, а в пожилом возрасте – 6–8 тыс. шагов.

В детских садах и, особенно, в школах дети и подростки испытывают значительный дефицит двигательной активности, что приводит к росту заболева­ний, ожирению, плоскостопию и другим отклонениям в состоянии здоровья.

Повышению функциональных возможностей организма, сохра­нению здоровья и развитию профессиональных психофизиологи­ческих особенностей, физических качеств и формированию двига­тельных навыков способствует профессионально-приклад­ная физическая подготовка. Средствами физического воспитания решаются задачи адаптации работающего населения к профессиональной деятельности, военному труду. Так, например, повышение вестибулярной устойчивости, достигаемое в плавании, акробатике, гимнастике, спортивных играх, имеет большое значение для летчиков, космонавтов; быстрота реакции, высокая надежность сенсорных систем, скорость переработки информации, развиваемые в ситуационных видах спорта, необходимы профессионалам-опера­торам, радиотелеграфистам, машинисткам; высокий уровень разви­тия силы и выносливости требуется геологам.