Сабақ. Материя және оның өмір сүруінің басты формалары.

1.Материя философиялық категория ретінде.

2.Қозғалыс материяның өмір сүруінің әдісі ретінде.

3.Кеңістік және уақыт қозғалыстағы материяның өмір сүруінің формасы ретінде.

4.Биологиялық, психолгиялық және әлеуметтік кеңістік – уақыт.

Әдебиеттер:

1.Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. - М.,1988.

2.Диалектическая логика.т.1.гл.3. - А., 1986.

3.Диалектическая логика.т.1.гл.4. - А., 1986.

4.Хайдеггер М. Время и бытие. - М., 1993.

сабақ. Қоғам: формациялық және өркениеттік талдау.

1.Қоғам түсінігі. Қоғам түсінігіндегі материалистік және идеолистік әдістердің пәні.

2.Қоғам талдауындағы формациялық әдіс. Коммунистік қоғамдық- экономикалық формацияларға сыни көзқарас.

3.Қоғам талдауындағы өркениетті әдіс.Постиндустриялдық қоғамды сынға алу.

Әдебиеттер:

1. Платон.Федон.Соч.,т-2,48-51 бет. (хрестоматияда: философия әлемі, М-1991,10-12 бет., ары-қарай...).

2. Әлеуметтік философия: Хрестоматия. - А., 1997.

3. Барулин В.С. Социальная философия. - М., 1993.

4. Бердяев Н. Смысл истории. - М., 1990.

5. Ленин В.И. Материализм және эмпириокритицизм.Т.18. - А.

6. Ленин В.И. Марксизмнің үш негізі және үш құрамдас бөлігі.

7. Немировская Л. Философия.курс лекций. - М., 1995.

8. Радугин А.А. Философия.Курс лекций. - А., 1982.

9. Энгельс Ф.Табиғат диалектикасы. - А. . 1982.

10.Энгельс Ф.Людвиг Фейербах және неміс классикалық философиясының ақыры. - А., 1966.

сабақ. Тақырыбы: Адам. Тұлға. Ерекшелікті адам.

1.Адам түсінігі. Адамдағы биологиялық және әлеуметтік қатынастар.

2.Тұлға адамның әлеуметтік өлшемі ретінде. Тұлғаның бостандығы мен жауапкершілігі.

3.Жеке адам (индивидуальность) және ерешелікті адам түсінігі. Ерекшелікті адам – тұлғаның өз қабілетін ашу.

Әдебиеттер:

1. Есім Ғ. Сана болмысы. /Саясат пен мәдениет туралы ойлар/ 5кітап. - А., 1998.

2. Әлеуметтік философия: Хрестоматия. - А., 1997.

3. Барулин В.С. Социальная философия. - М., 1993.

4. Бердяев Н. Смысл истории. - М., 1990.

5. Рассел Б. История западной философии.т.1. - М., 1993.

6. Гегель. Наука логики.Т.3. - М., 1972.

7. Гегель. Лекции по истории философии.Соч.Т.9.Кн.1. - М., 1932.

8. Гегель.Энциклопедия философских наук.Т.3. - М., 1977.

ОҚЫТУШЫМЕН СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСЫ(ОСӨЖ)

илософия – адам және қоғамның рухани өмірінің ерекше саласы.

Мақсаты.

Философия пәні туралы түсінік қалыптастыру, оның құрылымы мен атқаратын қызметі жөнінде студенттердің сауатын ашу.

Жоспары:

1. Философия, оның пәні, объектісі және қызметі.
2. Философияның мәні мен мақсаты. Философия және әдеттетегі сана. Философия және ғылым.
3. Көзқарас ұғымы. Мифология. Дін. Философия.

Сұрақтар:

1. Философия дегеніміз не?
2. Философияның мәдениеттегі орны мен ролін анықта.

Сұрақтар бойынша схема түрінде таблицалар құру, сонымен бірге мазмұнын ашу, анализ жасау,зерттелуі.

не Үнді және Қытай философиясы.

Мақсаты.

Ежелгі Шығыс философиясына түсінік қалыптастыру, ерекшелігін көрсету.

Жоспары:

1. Көне үнді философиясының ерекшелігі, негізгі философиялық ұғымдары.
2. Веданта, джайнизм, буддизм.
3. Көне Қытай философиясының пайда болуы, негізгі кезеңдері мен ерекшеліктері.
4. Конфуцийдің әлеуметтік – адамгершілік ілімі.

Сұрақтар:

1. Буддизм – адамгешілік – этикалық ілім ретінде.
2. Тянь діні және көне Қытай философиясы.
3. Легистердің саяси – этикалық ілімі.

Сұрақтар бойынша схема түрінде таблицалар құру, сонымен бірге

мазмұнын ашу, анализ жасау,зерттелуі.

нтикалық философия.

Мақсаты.

Антикалық мектептер мен грек классиктерінің топтамасы болған антикалық философиясына түсінік қалыптастыру, ерекшелігін көрсету.

Жоспары:

1. Ертедегі грек өркениетінің өзіндік санасының ерекшеліктері және алғы шарттары. Антикалық ойдың негізгі ұғымдары: Космос, Табиғат, Логос, Эйдос, Жан.
2. Пифагор. Сан негіз ретінде.
3. Эфестік Гераклит.

Сұрақтар:

1. Дүниенің қозғаушы күштері: Махаббат және Өштесу.
2. Клазомендік Анаксагор.
3. Элей мектебі.

Сұрақтар бойынша схема түрінде таблицалар құру, сонымен бірге мазмұнын ашу, анализ жасау,зерттелуі.